小学数学人教版一年级上册 小学数学3. 0的认识和加、减法教学设计.docxVIP

3.0的认识和加、减法

课程：小学数学

教材：小学数学人教版一年级上册

章节：3.0的认识和加、减法

例题0的认识和加、减法

教材分析

知识内涵

地位和作用：“0的认识和加、减法”是小学数学低年级数与代数领域的重要基础内容。它在学生已认识1-5这些数字的基础上，进一步拓展对数的认知范畴，为后续学习数的大小比较、加减法运算等知识奠定基础，完善数的知识体系。

内容呈现：教材首先通过三只熊猫吃竹子，竹子数量依次从2减少到1再到0的情境，引出0表示没有的含义；借助标有0-5刻度的尺子，让学生认识0在数序中的位置；以数字“0”的书写示范及描红练习，帮助学生掌握0的书写；通过小鸟飞走、青蛙离开荷叶的例题，呈现0在加减法运算中的应用，最后以“想一想：5?0=□

编排特点、意图及逻辑线索：教材编排从具体生活情境出发，由直观到抽象，符合低年级学生认知规律。先让学生理解0的含义，再认识0在数序中的位置，接着学习0的书写，最后探究0在加减法中的运算，逻辑清晰，逐步引导学生全面认识0及相关运算，培养学生数感和运算能力。

素养内涵

数感：通过观察熊猫吃竹子、小鸟飞走、青蛙离开等情境，学生感知0表示没有的含义，体会0与其他数字在数量上的差异，增强对数的实际意义的理解，发展数感。

符号意识：认识数字符号“0”，理解其在数序、加减法算式中的意义和作用，知道“0”作为一种数学符号所代表的特定含义，培养