小学数学人教版一年级上册 小学数学5、4、3、2加几教学设计.docxVIP

5、4、3、2加几

课程：小学数学

教材：小学数学人教版一年级上册

章节：5、4、3、2加几

例题45、4、3、2加几

教材分析

1.知识内涵

本课时是20以内进位加法的最后阶段，承接9加几、8加几等内容，完善“凑十法”计算体系，为后续学习两位数加减一位数奠定基础。教材以“5+8”为核心例题，通过两种算法呈现——学生1用“拆小数凑大数”（5拆成3和2，2+8=10，10+3=13）的凑十法图示，学生2用“交换加数位置”（8+5=13推出5+8=13）的迁移方法，体现算法多样化。“试一试”设计两组对比算式（如9+5与5+9），引导发现“交换加数位置和不变”的规律，强化加法交换律的初步感知，形成“具体操作—方法迁移—规律总结”的逻辑线索。

2.素养内涵

本课时主要承载“运算能力”“推理意识”和“数感”三大核心素养，具体表现为：

（1）运算能力：通过“拆数凑十”的图示操作，掌握5、4、3、2加几的进位加法计算方法，能正确计算5+8等算式，并能迁移运用交换加数位置的策略简化计算，提升运算的灵活性与准确性。

（2）推理意识：在“试一试”中观察9+5=14与5+9=14等算式，发现加法交换律的现象，通过不完全归纳推理得出“交换加数位置和不变”的结论，培养初步的逻辑推理能力。

（3）数感：在“凑十

教学目标

经历5+8的计算过程，运用凑十法进行计算，掌握9、8、7、6、5

通过比较两组算式，