高职院校“双师型”教师队伍的建设机制与优化路径——基于“双高计划”职业院校的质性分析(1).pdfVIP

现代教育管理·2023年第9期

职业教育

高职院校“双师型”教师队伍的

建设机制与优化路径

基于“双高计划”职业院校的质性分析

全守杰，张惠冰

（广东技术师范大学，广东广州510665)

摘要：中国特色社会主义进入工业4.0数字化、智能化时代，函须高质量技术技能型人才，高质

量技术技能人才的培养离不开高水平的“双师型”教师。基于质性研究方法，对197所“双高计划”职

业院校的中期自评报告及“双师型”教师认定与管理办法等文件进行分析。研究发现：高职院校“双

师型”教师队伍建设已经形成以综合素质为导向的准入机制、激励与监管兼顾的保障机制、实践提升

与培训进修并重的培养机制。基于此，高职院校应从规范准入机制、健全保障机制、完善培养机制三

个维度进一步优化“双师型”教师队伍建设路径。

关键词：高职院校；“双师型教师队伍；建设机制；扎根理论；教师专业实践

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1674-5485(2023)09-0117-12

D0I:10.16697/j.1674-5485.2023.09.012

是中华民族伟大复兴的基础工程。教育强国的核

一、问题的提出

心价值在于通过教育来增强国家的力量和实力。2]

中国特色社会主义进人工业4.0数字化、智能国家强大的首要标准是在经济领域变强[3],作为与

化时代，须高质量的技术技能人才。党的二十经济社会发展关联最密切的职业教育，为社会发

大报告提出，到2035年我国要实现“建成教育强展服务是其使命与责任。高职教育作为职业教育

国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健尤为重要的一环，对推动技能强国和人才强国建

康中国，国家文化软实力显著增强”[1]的发展目标。设意义重大。“双师型”教师是高职教育发展的动

教育强国在我国现代化进程中扮演着重要角色，力之源，在高职院校发展中具有基础性和战略性

收稿日期：2023-02-07

①基金项目：2021年度国家社会科学基金教育学一般项目“高水平综合大学举办教师教育的优势、劣势与方式研究”

（BIA210174);2021年度广东省教育科学规划（高等教育专项）课题“新时代高校教师教学胜任力的培养机制与实施路径研

究(2021GXJK343)。

作者简介：全守杰，广东技术师范大学教育科学学院教授，博士生导师；张惠冰，广东技术师范大学教育科学学院硕

士生。

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高职院校“双师型”教师队伍的建设机制与优化路径

的重要地位。加强高职院校“双师型”教师队伍建制度分析方法，发现高职院校“双师型”教师的制

设是促进中国职业教育现代化、推动高职教育迈度建设在一定程度上取得了成效，但依然存在一

向高质量发展的关键。近年来，国家印发多个文些问题，主要表现在对“双师型”教师的价值认知

件推动职业院校“双师型”教师队伍建设。2018年过于表面化；基于数据调查的实证分析，发现对

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍“双师型”教师培训内容不具有针对性等问题。最

建设改革的意见》明确指出“全面提高职业院校教后，从不同的理论视角提出高职院校“双师型”教

师质量，建设一支高素质教师队伍[4],为高职院校

师队伍建设的路径。如在工匠精神引领下[12],形

“双师型”教师队伍质量提升指明了方向。2019

成具有精湛专业技能与高尚职业道德的“工匠型”

年，教育部印发《职业技术师范教育专业认定标双师队伍；在工作本位学习视域下[13],借鉴欧盟经

准》，规范了职业教育师范生培养与专业办学标验，通过打造与完善“双师型”职业生涯发展模式