接受逻辑下“Z世代”纪录片跨文化传播的叙事策略——基于“看中国·外国青年影像计划”系列微纪录片的分析.pdfVIP

接受逻辑下“七传播的叙事策略

接受逻辑下“Z世代”纪录片跨文化传播的叙事策略

基于“看中国·外国青年影像计划”系列微纪录片的分析

杨卓凡吕佰顺

[摘要］纪录片跨文化传播活动的效果，需要在受众的接受上得到落实。主体对意义的接受有求

真与求异两大目的；共情的实现可以作用于主体对这两大目的的感知。主体求真有“文

本外符合”与“文本内融贯”两种路径，求异则需要在“认知差”理论的指导下衡量“认知

势能”。在求真方面，“看中国·外国青年影像计划”的系列纪录片创作采用“在地性”体

验式方法追求“符合论真实”的实现，同时在内容元素与影像呈现形式上实现双重融贯；

在求异方面，这个系列的纪录片注重将全景式主题选择与“Z世代”青年视角相结合以提

升“认知差”，同时在“间性思维”指导下平衡“认知差”以求受众能深入理解其意义。在

激发受众的共情方面，这个系列的纪录片还从故事情节组织、叙事方式与题材挖掘三方

面进行了情感化的综合建构。

[关键词］“乙世代”纪录片跨文化传播接受机制

文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。坚尤其是“乙世代”群体中持续地产生影响，可

守文化的自主性，在发展本民族文化的基础以被称作纪录片跨文化传播实践的一个典

上提升其影响力、感染力，寻求多元文化的型案例。纪录片参与承担着塑造国家形象、

交融汇通，是跨文化传播的题中应有之义。讲好中国故事的重任，因此，分析其受众的

由北京师范大学的“会林文化基金”赞助、意义接受逻辑并以此来指导其文本创作实

中国文化国际传播研究院主办的“看中国·践，当是提升我国纪录片跨文化传播能力的

外国青年影像计划”项目（以下简称“看中一项重要工作任务。据此，本文以“看中

国”项目），以“外国青年体验并用影像讲述国”项目为例，探讨意义真实性、主体“认知

中国故事”为核心理念，十二年来邀请了差”与共情效应如何作用于受众的意义接

101个国家的895位外国青年，共计落地中受，进而结合理论来分析此类纪录短片的文

本叙事模式，以期增强今后的纪录片在跨文

国的26个省/自治区/直辖市，拍摄了854

部纪录短片，深耕中华文化选题，在国内外化语境中的传播效果。

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艺术传播研究·2023年第3期丨JOURNALOFARTCOMMUNICATION，2023，No.3

一、问题缘起与研究框架文本与客观世界相符的、处于文本外部的

“符合论真实”，以及强调真实性源自文本

任何信息传播活动都必须有其接受各要素之融贯的、处于文本内部的“融贯论

者，若缺乏接受者或接受者拒绝接受，则传真实”。两者相结合，就将真实性的内涵从

播活动将无法真正完成。当前，科技的飞传统的“再现真实”扩展到了“形式真实”和

速发展与社会文化的不断更迁，使跨文化“共认真实”，为突破真实性的困境开阔了

传播中的接受主体在接受状况上发生了深视野。另外，认知差作为主体感知到的自身

刻的变化：一方面,后现代主义与相对主义对意义的占有状态与目标对象之间的落差，

的影响、算法推送造成的“情感定制”