新课标背景下五版高中地理教材对比分析——以“陆地水体及其相互关系”为例.pdfVIP

4教学参考专题策划

2025年8月，下旬

编者按：系统化对比教材是优化教学资源、推进教学改革的关键，能够揭示不同版本教材编写理念、内容组

织、能力培养等方面的优势与不足，为一线教师提供精准的选用依据和改进方向。基于此，本期《专题策划》以

“高中地理教材对比研究”为主题，组织三篇稿件，从内容呈现方式、图像运用、模块设置等维度对比现行高中地

理教材，旨在为一线教师甄选和优化教材资源提供具有指导价值与实用意义的参考方案。

高中地理教材对比研究

新课标背景下五版高中地理教材对比分析

一以“陆地水体及其相互关系”为例

郭敏韩文杜文红

杨利娜23

（1.北京市第八十中学,北京；2.北京市朝阳区教育研究中心，北京；3.首都师范大学资源环境与旅游学院，北京）

摘要：教材作为知识传播的重要载体、教学实施的核心资源和教师教学的重要依据，在地理教学中占

据着举足轻重的地位。分析教材不仅是教学设计的基础、教学研究的重要方法，也是教师构建教学思

路的过程。文章从教材结构、基本概念、案例特点、图像系统等方面，对比分析人教版、中图版、湘教

版、鲁教版、中华中图（上海）版五个版本教材中“陆地水体及其相互关系”的相关内容，总结五版教材

在这一知识模块的编写特点，并在此基础上提出相应的教学建议，以期为地理教师开展教学提供参考。

关键词：地理教材；高中地理；陆地水体

教材是师生开展教学的重要资源和媒介。随着一、课标内容及解读

社会经济的发展和课程、教学改革的推进，教材不断课标对“陆地水体及其相互关系”这部分内容的

优化和更新，逐渐实现从“一标一本”向“一标多本”要求为“绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互

转变。在教材“一标多本”的背景下，人教版、中图关系”。对其进行解读，可得出以下内容：

版、湘教版、鲁教版、中华中图（上海）版高中地理教教学内容：明确陆地水体的类型、储量、作用等基

材经过多年教学实践的检验，受到了一线教师的广泛本概况，理解陆地水的概念及其对人类生活的重要意

好评。随着《普通高中地理课程标准（2017年版）》义；解释陆地水体类型之间的相互关系，主要是不同

（以下称为新课标）的颁布，各版本教材编写者依据类型陆地水体之间的相互转化与补给关系。

课标要求对教材进行修订，在编排逻辑、内容呈现、案能力要求：绘制示意图解释陆地水体之间的联系

例选取等方面各具特色。对比分析不同版本教材内（地理实践力）；从整体视角看待某一水体类型（综合

容，有助于教师整合各版本教材资源，筛选适配的教思维）；结合典型区域说明陆地水体之间的相互关系

学案例，提升教学效果。本文以高中地理教材选择性及其区域表现（区域认知）。

必修1“陆地水体及其相互关系”为例，通过系统对比学习方式：实验、案例研究、分组合作。

分析，探索教学资源的优化整合路径，以期落实新课学习条件：地图、景观图像、相关视频。

标要求，发挥教材的育人价值。学习结果：结合实例，说明陆地水体与自然环境

作者简介：郭敏，一级教师，朝阳区地理学科骨干教师，主要从事地理教学研究。通讯作者：杨利娜，地理课程与教学论

博士研究生，高级教师，朝阳区高中地理教研员。

专题策划中地理教学参考

2025年8月下旬

要素之间的关系；聚焦河流与湖泊、地下水、冰川等其水体及其相互关系”编排在选择性必修1第四章/单

他陆地水体之间的相互关系，说明其补给类型、补给元的第一节，中华中图（上海）版教材则将该部