用语文丰盈生命：“静慧课堂”的探索与实践——以二上《葡萄沟》为例.docVIP

用语文丰盈生命：“静慧课堂”的探索与实践

——以二上《葡萄沟》为例

学科核心素养时代，语文教学要达成“德育为先、素养为重”的育人目标，就必须聚焦学生的生命成长需要，提升语文课堂的教育涵养，通过培育学生的语文素养与能力，孕育学生的生命智慧，丰盈学生的精神心灵，最终实现语文课程的育人功能。可长久以来，我们语文的学科学法更多关注的是学习结果，不注重引导学生经历丰富的知识形成过程，忽视了学生是“通过什么样的学习方式来学习的”这一关键问题，导致了学生对知识的理解只停留在符号表征层面。如何让语文学习方式的变革更有利于促进学生核心素养的持续发展，是目前我们急需解决的难题。本文以部编版教材二年级上册《葡萄沟》一课的设计为例，初步探讨“静慧课堂”理念下语文课堂教学模式的建构，寻求小学语文学法立根溯源的变革之路。

“三单”助学，搭建支架基于学生核心素养进行“静慧课堂”教学设计要从学生要学会什么、如何学会，是否真的学会三个角度出发，研制“学”的内容，设计“学”的活动，做实“学”的过程。

（一）预学定位，明确起点

预学单是教师把握学生学习起点的重要依据，也是学生检验自学效果的前测工具，它可以在学生与文本之间建立联系，引导学生积极走进文本，帮助学生在课前自主完成基础知识的预习，并通过设问质疑的方式激发学生的学习动机，让学生做学习探究的主人。

（二）研学导航，聚焦核心

研学单是教师引领学生深入文本、开展核心内容学习的重要脚手架，是学生自我探索、建构意义的认知地图，也是师生间、生生间相互对话，以及自我对话的交流工具。研学单精选核心问题，突出阅读主线，课中，学生可以借助研学单，持续地、有目的地与文本对话，教师则是对学生的讨论、探究予以连接，进而促进学生对重难点内容进行深入的探讨。

（三）评学反馈，扩展延伸

评学单的设计，目的在于让学生课后进一步思考、表达、运用课上所学知识，在充满真实性的任务情景中不断提升语文素养和关键能力。学生借助评学单，在特定的情境中，根据表达需要，调动所积累的语言经验，灵活运用习得的语言文字，创造生成语言文字，从而实现言语智慧的发展。

“五环”导学，探究互动“静慧课堂”提倡“以学定教、依学而教”，重视培养学生在实际生活中解决真实问题的素质与能力，通过创设与学生生活密切相关的主题情境，设计开放的、真实的学习任务与学习活动，让学生亲历学习过程。课堂始于教师，终于学生，始于学会，终于会学。在课堂的研究中，逐步形成了课前预学——课初验学——课中导学——课末固学——课后拓学的“五环节”阅读教学模式。以《葡萄沟》为例，该课是二年级上册第四单元的课文，该单元围绕“家乡”这一主题，编排了《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》两首古诗，《黄山奇石》、《日月潭》和《葡萄沟》三篇课文。本单元我提炼了“寻觅壮美中国”的主题情境，这一主题情境可以让学生在学习过程中将这一个个景点连成线结成面，铺展成美丽的中国版图，感受中华大地、美丽山河对世世代代中华儿女的滋养，激发对祖国每一寸土地的热爱之情。基于此，我将《葡萄沟》这一课的学习目标设定为：基础目标：能够识记“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、种、干、分”，会写“份、坡、枝”3个字。核心目标：能正确、流利、有感情的朗读课文；运用联系生活经验和上下文等方法理解“梯田、五光十色”等词语的意思。抓关键词语感受“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。扩展目标：在读的基础上学习运用先具体、再概括的方法，描写生活中的事物。

课前预学：创设情境，引出葡萄沟（课前布置学生完成预学单）我们的祖国地大物博，名山大川、自然景观，我多想去看看。跟着课本的内容去旅行，绘制自己的旅行手帐，记录自己的旅行收获，不仅让孩子处在用语言做事的过程中，而且还可以开阔学生的视野、丰富学生认识世界的方法，并在与文本的深入对话中体会到语言运用的方法，获得相应的生活经验，进一步理解祖国文化。因此，在“寻觅壮美中国”的总情境下，我们进行了以任务驱动、以活动推进的教学设计。第一个任务是“我的旅行路线”。这一任务调整、重组了前三篇课文和语文园地中识字加油站的内容，旨在串联前后知识，给学生营造一个真实、丰富、有趣的学习情境。活动一：“我是小导游”。利用自己手绘的中国地图，以单元游记为主线，带领学生回顾学过的祖国美景，一边温故单元课文内容，一边梳理单元工具方法，然后再顺势引出本节课要旅游的景点——葡萄沟。活动二：“一起旅行吧”。要去旅行，首先就要做好出行方案，选择合适的交通工具。根据旅途的远近，结合生活实际，我分别安排了不同的交通工具，从武汉到新疆乘坐飞机，从新疆再到吐鲁番乘坐汽车，将学习活动转变为真实生活的实践活动，带着学生入情入境。

课初验学：初读感知，走近葡萄沟第二个任务是“欢迎来到美丽的新疆”。这一任务设计了两个活动，帮助学生整体感知。活动一：检查预学，扫清障碍