自然生长的课堂：《夏天和冬天》教学实录及点评.docVIP

自然生长的课堂：《夏天和冬天》教学实录及点评

一、情境导入，整体感知

师：咱们来说成语，猜季节，好吗?师：烈日炎炎。

生：夏天。

师：大雪纷飞。

生：冬天。(板书：夏天和冬天)

师：这是两个气候特点截然相反的季节。武汉的夏天给你留下怎样的印象呢?

生：武汉的夏天特别热，柏油马路都快被烤化了，走在路上像踩棉花一样。师：看来武汉的夏天在大家心中烙下了深深的印记。那么作者望安笔下的夏天又是怎样的呢?

师：昨天，同学们已经预习了课文，来，看屏幕，这些词语你能读准吗?

（屏幕出示：蜻蜒?煮熟?转圈?消息?开始?云黑了打着卷儿?）?指名开火车认读，师重点指导：打着卷儿煮熟转圈

师：真不错，生字的字音都读准了，课文读得怎么样呢??(?指?3名学生分别轮读课文?)?其他同学一边听，一边思考：课文写了一个怎样的夏天呢?

师：真会读书，课文读通了，读顺了，对课文内容也有了一定的了解，?谁来说说，这是一个怎样的夏天?

生1：这是一个炎热的夏天。

生2：这是一个雷雨交加的夏天。生3：这是一个清凉的夏天。

师：看来，这是一个雨前炎热，雨后凉爽的夏天呀?!?今天，让我们一起走进这个夏天，好吗?来，咱们先看看雨前这一部分的景象吧!

二、细读品味，强化训练

（一）读中学写，感受雨前的炎热

师：自由读文，想想文中的哪些词句让你感受到这是个特别炎热的夏天呢?把有关的词句勾划下来。(生读、思、划)

生：我从“太阳像一个大火球”体会到这是一个特别炎热的夏天，火球该有多热呀，太阳快把大地都烤焦了！

师：这可真是个骄阳似火的夏天呀?!

生：我从“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧!”这句话也感受到夏天的炎热。柳叶快被晒干了，小花也无精打采，湖水就像一口大锅，小鱼就像锅里的饺子快被煮熟了。

师：火辣辣的太阳炙烤着人地上的万事万物，这个夏天可真热的让人难受呀?!?能把这种感受读出来吗?（几名学生读句子）

师：柳叶还能再卷点吗，小花的头还能再低一点吗？（生再读后语调下降，眉头紧皱）

师：湖水都冒热气了，还能让温度再升高一点吗?（生再读后语调上升，做手势）

师：“吧”字读得特别轻，看来你都在担心小鱼的安危了。

师：现在，想象大火球似的太阳就在我们的头顶上，想想夏天的中午站在马路上晒得满头大汗的样子，让我们一起读这句话吧，边读边感受夏天的火热吧!(生齐读)读得好，虽然现在是冬天，但是你们的读一下子把我们带回到那个烈日炎炎的夏天。此时，烈日当空，酷热难耐，人们多么期待下一场——(生齐答：大雨)

师：别着急，看，蜻蜓都来报告：就要下雨了!（出示句子“啊，别急别急!蜻蜒飞来了，飞得很低很低，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。”）师：这段话中有好几处重复出现的词语，还有一个“啊”字，老师把它们都去掉，（出示句子“啊，别急!蜻蜒飞来了，飞得很低，它报告：好消息，就要下雨。”指名读）自己读读这段话，再读读文中的句子，比一比，你觉得哪句好呢？（生自由读句子，体会）

生：我觉得第二句好，它让我感到天气很闷热。

师：你可以一句一句说清楚，比如：只有一个“很低”什么感受，两个“很低”又有什么感受？

生：只有一个“别急”，说明人们的心里还不是很急。而“啊，别急别急!”就说明人们盼望下雨的心情特别急切。（生读这一句）

师：“啊”读得又轻又短，真是热得让人心里着急呀!

生：只有一个“很低”，说明蜻蜓飞得有点低。而“很低很低”。就说明蜻蜓飞得快要贴近水面了，更说明天气非常闷热。（生读这一句）

师（作向下的手势，语速缓慢）“蜻蜓低飞大雨到”，天气太闷热啦！生：“就要下雨，就要下雨”告诉我们大雨马上就要下来了。（生读这一句）师：人们多么期盼大雨早点到来呀！

师：用了这样的词句，不仅说明了天气的炎热，更表现人们盼望下雨的急切心情。自由读句子，在读中再去感受感受。(生自由读句子)

师：同学们，作者围绕“太阳像一个大火球”这个中心句，写出了柳叶、小花、湖水、小鱼、蜻蜓，这些景物的变化和人们盼望下雨的急切心情，都让我们感受夏的火热，这样，就把文章写具体了。（师生合作读这两段话）

师：这真是一幅烈日炎炎盼雨来的夏日景象呀。

（二）诵读品味，再现雨中的画面

师：盼望已久的大雨终于就要来了?!?课文的?3、4自然段就写了雨来和雨去的不同景象，这时人们的心情又是怎样的呢?想想该怎么读呢?自己读读试试。

生：“风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来了！哗！哗！哗！哗！大雨快活地下！”

师：他读出这种喜悦快活的心情没有?谁再来读？

师：雷公公怎么是走来的呀?!速度能再快一点吗？（生再读第一句）

师：风更猛了，雷声更响了，大雨下起来了，人们该是多么快活呀?!?谁能读出下大雨的景象?

（指两名学生读后面的句子，一生读掉了一个“哗”，一生读得上气不接下气）

师：读这句话时有什么感受？

生：这句话有四个