大学生心理健康教育第十章教案.pdfVIP

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课程《大学生心理健康教授课

授课专业

名称育》班级

第十章

授课珍爱生命——大授课

周次节次6学时

章学生生命教育与学时

危机应对

1．深入理解生命的多维内涵。

2．全面掌握生命价值的双重框架。

知识3．系统了解心理危机的核心知识。

4．熟练掌握心理危机干预的理论、目标、原则，以及自杀心

理四步曲、三维风险评估与自杀预防策略。

1．能够运用生命特性与价值框架，分析自身生命的意义与责

任。

教学能力2．学会识别心理危机的类型与发展阶段。

目标3．熟练运用心理危机干预的基础方法。

4．掌握自杀风险的识别与初步干预技巧。

1．树立“珍爱生命、敬畏生命”的核心素养，摒弃对生命的

漠视或轻慢态度，理解生命的珍贵与独特，培养尊重自身与他人生

命的意识，形成积极的生命观。

素质

2．增强心理危机应对的韧性。

3．养成主动承担生命责任的习惯。

4．形成“预防为主”的危机意识，将生命教育融入日常。

1．生命的价值框架与大学生的生命责任。

教学2．心理危机的识别与干预基础。

重点3．自杀风险的识别与预防。

4．生命教育的实践落地。

1．帮助学生真正内化“生命价值”。

2．引导学生在面对他人危机时克服“不敢干预”“不会干预”的心理。

教学

3．让学生理解“危机是转机”，在经历挫折或危机后，能运用适应理论

难点

将“不良行为转化为适应性行为”。

4．帮助学生平衡“保密原则”与“保密例外原则”。

教学

讲授法、情景模拟法、小组讨论法、案例分析法、多媒体教学法。

方法

教学

用具多媒体设备、教学PPT。

教学活动设计意图

一、导入

案例引入：详细讲述“大四女生小张的危机案

例”（考研落榜+失恋→自残→搜索自杀信息），

提问学生“小张的经历中，哪些信号提示她陷入了心

通过真实且贴近

理危机？如果是你，会如何帮助她？”，给予学生3

大学生生活的危机案