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早教班教学教案：奇妙的色彩宝宝

一、基础信息

项目

具体内容

活动名称

奇妙的色彩宝宝——认识红、黄、蓝三原色

幼儿年龄段

2-3岁（托育阶段）

幼儿人数

12人（1位主班教师+2位配班教师，确保1:4看护比例）

活动时长

30分钟（含自由探索时间，分4个小环节，每环节衔接自然）

教师姓名

活动类型

感官认知+艺术体验活动

学情分析

1.身心特点：2-3岁幼儿视觉发育逐步完善，对鲜艳色彩充满好奇，喜欢用手触摸、摆弄物品，注意力持续时间短（5-8分钟），易被动态、有趣的事物吸引；情绪直接，喜欢模仿成人动作，同伴间可能出现简单互动。2.能力基础：多数幼儿能对红、黄等鲜艳色彩有模糊反应，能听懂简单指令（如“拿过来”“放回去”），但无法准确说出颜色名称；手部精细动作处于发展初期，能抓握物品但动作不够灵活。3.潜在需求：需要通过多感官体验（看、摸、闻、玩）建立对色彩的认知，活动中需满足其探索欲望，同时给予足够的安全感与鼓励。

活动理念

遵循“以幼儿为中心，玩中学”的早教理念，结合2-3岁幼儿的感官发展规律，创设“色彩宝宝来做客”的温馨情境，通过“感官感知—动手探索—游戏巩固—情感升华”的流程，让幼儿在触摸、混合、游戏中认识三原色，发展感官能力与手部精细动作，同时培养对艺术活动的兴趣与积极的情绪体验。

二、活动目标

1.认知与技能目标

（1）能初步感知红、黄、蓝三种颜色，对熟悉的红色能准确指认；

（2）能参与色彩混合的简单操作，观察“颜色变变变”的奇妙现象；

（3）能根据教师指令，将对应颜色的物品放到指定位置，发展手眼协调能力。

2.过程与方法目标

（1）通过看色彩卡片、摸彩色玩具、玩色彩游戏等多感官活动，体验认识色彩的乐趣；

（2）在教师引导下参与小组互动，学习模仿简单的操作动作，提升参与活动的主动性。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受色彩带来的愉悦体验，激发对周围环境中色彩的关注兴趣；

（2）在活动中获得教师与同伴的积极反馈，增强自信心与参与活动的意愿；

（3）培养爱护玩具、有序参与活动的初步习惯。

三、活动重难点

类型

具体内容

突破策略

活动重点

感知红、黄、蓝三种颜色，能对红色做出准确反应（指认或说出“红”）。

1.选用幼儿熟悉的红色物品（如苹果、红球）作为切入点，强化认知关联；2.用“色彩宝宝名字”的儿歌辅助记忆，如“红色红，像苹果”；3.多频次、近距离展示色彩，通过触摸、把玩加深印象。

活动难点

参与色彩混合操作，观察并对“颜色变化”产生兴趣；按指令完成色彩分类任务。

1.色彩混合操作由教师主导演示，幼儿辅助参与（如递颜料），降低操作难度；2.分类任务中用色彩标志和简单口令引导，如“把红色宝宝送回红色小房子”；3.配班教师一对一协助动作发展较慢的幼儿，给予及时鼓励。

四、活动准备

1.教师准备

（1）教具：红、黄、蓝三色卡通形象卡片（分别画有太阳、香蕉、天空图案）、三色透明玻璃杯（贴对应色彩标志）、可水洗食用色素（红、黄、蓝）、清水、搅拌棒、三色收纳盒（作为“色彩小房子”）；

（2）学具：每位幼儿1套三色软质积木（红、黄、蓝各2块）、1张彩色手印画纸、1个可水洗彩色手指颜料（红、黄、蓝，挤在浅盘里）、湿巾若干；

（3）环境：活动区铺软质地垫，墙面张贴色彩宝宝海报，播放轻柔的儿童音乐（如《颜色歌》），设置“探索区”“游戏区”“休息区”，确保区域宽敞无杂物；

（4）其他：幼儿围兜（防止颜料弄脏衣服）、小毛巾、备用衣物（应对颜料沾身）、水果味小贴纸（如红色苹果贴纸）作为奖励。

2.幼儿准备

（1）着装：穿着宽松、易清洗的衣物，不佩戴尖锐饰品；

（2）状态：活动前15分钟避免进食过饱，如厕后由家长协助整理衣物，以良好状态进入活动区。

五、活动过程（全程穿插轻柔音乐，教师用夸张语气与肢体动作引导）

（一）情境导入：色彩宝宝来做客（5分钟）

1.欢迎仪式（2分钟）：主班教师戴“色彩妈妈”头饰，微笑着对幼儿说：“宝宝们好，今天色彩妈妈带来了三位特别的小客人，它们是色彩宝宝，我们一起欢迎它们吧！”配班教师配合鼓掌，引导幼儿模仿鼓掌动作，营造欢快氛围。

2.认识色彩宝宝（3分钟）：教师逐一出示红、黄、蓝三色卡通卡片：

（1）红色宝宝：“第一位客人是红色宝宝，它像我们吃的苹果一样红！”举起红色苹果模型，让幼儿轮流触摸，教师说：“红色红，摸摸它”，引导幼儿说出“红”或做出触摸反应；

（2）黄色宝宝：“第二位是黄色宝宝，像弯弯的香蕉！”出示黄色香蕉玩具，让幼儿闻一闻（无气味但引导感知），念口诀“黄色黄，像香蕉”；

（3）蓝色宝宝：“第三位是蓝色宝宝，像蓝蓝的天空！”出示蓝色天空图片，指着窗外说：“看，天空就是蓝色的哦”，让幼儿感受色彩与生活的关联。

3.互动小游戏：“找找红色宝宝”，教师举起红色卡片，