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副校长在小学六年级毕业班励志动员大会上的讲话

亲爱的同学们、老师们：

此刻站在这里，望着你们每一张熟悉的面孔，我忽然想起六年前的九月。那时的你们，背着比自己还大的书包，攥着妈妈的衣角，在教室门口探出小脑袋，睫毛上还沾着晨露般的紧张——有的同学把铅笔盒忘在了校门口，有的蹲在花坛边数蚂蚁不肯进教室，还有的抱着老师的腿说“我要回家”。如今，同样的九月，同样的教学楼前，你们的个子已经超过了走廊的窗台，校服第二颗纽扣的位置，悄悄爬上了少年的棱角；书包里装着的不再是彩泥和贴纸，而是写满批注的课本、整理得整整齐齐的错题本，还有藏在夹层里给好朋友的毕业卡片。

这六年，你们用最珍贵的童年时光，在校园里写下了属于自己的成长故事。记得三年级的“小农夫”种植课吗？你们在操场边的菜地里撒下萝卜种子，每天课间都蹲在垄沟旁观察：有的同学因为忘记浇水，苗儿蔫了就急得掉眼泪；有的用彩笔在木牌上画太阳和雨滴，给小菜苗写“加油信”；最后收获时，你们举着歪歪扭扭的萝卜冲进办公室，非要塞给老师尝一尝。那股子认真劲儿，让我至今想起都眼眶发热。还有五年级的“校园辩论赛”，你们为“小学生是否应该使用手机”争得面红耳赤，正方说“查资料方便”，反方说“容易分心”，最后却在总结陈词里说：“不管怎样，我们都要学会控制自己”——那一刻，我忽然明白，所谓成长，就是开始懂得用理性去包容不同的声音。

你们更用行动诠释了“善良”的分量。去年冬天，低年级的小同学在走廊摔倒，膝盖蹭破了皮，是你们中的几个立刻蹲下来，一边轻轻吹伤口，一边掏出手帕包扎，还一路扶着他去医务室；每月的“图书漂流日”，你们从家里带来闲置的绘本，在扉页上写满鼓励的话，说“希望这本书能给弟弟妹妹带来快乐”；疫情期间线上学习，有位同学发现同桌的奶奶不会用智能手机，主动每天课后打视频电话，一句一句教同桌解题，她说：“我们是一个班的，不能让任何一个人掉队。”同学们，这些藏在日常里的温暖，比任何一张奖状都珍贵——它们证明，你们不仅在知识的土壤里扎根，更在心灵的田野上种下了阳光。

但我知道，此刻的你们，心里也装着一些“小重量”。黑板上的倒计时从三位数跳到两位数，书包里的试卷越堆越厚，连课间的笑声都比从前短促了些。有的同学会问：“如果考不好怎么办？”有的同学悄悄说：“我害怕毕业，害怕和好朋友分开。”还有的同学盯着窗外的梧桐树发呆——那棵见证了你们六年成长的树，此刻正抽出新叶，仿佛在说：“别慌，慢慢来。”

孩子们，我想先和你们分享一个“笨小孩”的故事。二十年前，我的侄子也是六年级毕业生，他数学总是考不到80分，急得躲在被子里哭。有天晚上，他抱着课本来找我：“姑姑，我是不是太笨了？”我问他：“你每天几点起床背公式？”他说：“五点半。”“错题本抄了多少页？”他翻开本子，足有半本，每道题旁边都画着小问号和小旗子。我告诉他：“笨小孩的字典里，没有‘捷径’，只有‘坚持’。”后来他每天多花半小时做基础题，把乘法口诀表抄在铅笔盒上，考试前对着镜子说“我能行”。最后他以89分的成绩毕业，现在是一名小学数学老师。他常说：“我感谢当年那个‘笨’但不肯认输的自己——因为我知道，那些反复抄写的公式、订正过十遍的错题，早已变成了我身体里的‘数学细胞’。”

所以，面对眼前的挑战，你们首先要做的，是“把心沉进书本里”。不必盯着别人的进度焦虑，也不要被“难题”吓退——数学的小数点、语文的文言文、英语的时态变化，这些看似“难啃”的知识点，其实都藏着“突破口”：一道错题，你多问一次“为什么错”，就能堵住一个漏洞；一篇作文，你多改一稿，就能让文字更有温度；一张试卷，你多检查一遍，就能少留一个遗憾。记住，学习从不是“冲刺跑”，而是“马拉松”——最后的胜利，属于那些“每天多走一步”的人。

其次，要学会“和压力做朋友”。你们这个年纪，最珍贵的就是“弹性”——就像操场边的竹子，风吹过来会弯腰，但风停了立刻直起腰杆。如果复习累了，就去操场跑两圈，看云朵在蓝天上画画；如果心情烦躁，就给低年级的弟弟妹妹讲个故事，他们的笑声会像春风一样吹散你的愁云；如果担心考不好，就想想六年来你解过的3000道题、写过的200篇作文、背过的500个单词——这些努力，早已在你心里埋下了一颗“自信的种子”。

更重要的是，你们要记住：毕业不是“终点”，而是“新的起点”。当你们走出校门，会遇见更宽的教室、更高的书本、更辽阔的世界，但有些东西，永远不能丢。

第一，是“好奇心”。六年级的你们，已经能解复杂的方程，能读《小王子》的原著，能做简单的科学实验，但世界上还有更多“为什么”在等你：为什么星星会眨眼？为什么方言里藏着古代的发音？为什么蚂蚁搬家要排队？保持这份好奇，像小时候蹲在菜地里观察萝卜苗那样，去追问、去探索，你会发现，学习从来不是“任务”，而是“寻宝”。

第二，是“韧性”。