8.1《从不同方向观察物体》教案 -2025-2026学年三年级上册数学 苏教版.docVIP

《从不同方向观察物体》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第八单元

课题

《从不同方向观察物体》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合具体物体（如投票箱、圆柱），辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状，掌握观察物体的基本方法；发展空间观念、几何直观与推理能力，体会“不同视角观察物体，形状可能不同”的空间规律。

教材分析

本内容属于“图形与几何”领域中观察物体的起始部分，是学生首次系统学习“从不同方位观察物体”的内容。教材以“投票箱”为核心实物载体，通过“指认方位（前面、右面、上面）→观察形状→连线匹配”的流程，引导学生建立“方位与形状”的对应关系；再通过“圆柱、球”的拓展观察，强化“不同物体在同一视角下形状的差异（如圆柱上面是圆，前面是长方形）”。

教材在编排上遵循“实物操作→方位认知→形状辨认→拓展迁移”的顺序，既培养观察能力，又为后续观察复杂立体图形（如长方体、正方体）奠定空间认知基础。

学情分析

知识基础：学生低年级已通过“看一看、摆一摆”接触过简单物体观察，但对“前面、右面、上面”的规范方位定义认知模糊，易混淆“右面”与“侧面”；对“同一物体不同视角形状不同”的规律缺乏系统感知。

能力特点：具备直观观察实物的能力，但空间想象能力较弱，难以脱离实物预判不同视角的形状（如圆柱的上面是圆）；在语言表达上，能描述“看到的样子”，但难以精准对应“前面/右面/上面”的方位。

学习风格：对“动手观察实物（投票箱、圆柱）”的活动兴趣浓厚，但对“脱离实物的形状推理（如球的各视角形状）”主动参与度不足，需要实物辅助强化认知。

核心素养目标

1.通过观察投票箱、圆柱等物体，建立“前面、右面、上面”与对应形状的空间关联，发展从不同方位感知物体形状的能力。

2.借助实物观察与形状连线，直观理解“不同视角下物体形状的差异”，体会几何直观在空间认知中的作用。

3.能根据“球的立体特征”，推理出“从任意视角观察球，形状都是圆”的结论，培养简单空间推理能力。

4.能运用“观察物体的方法”描述生活中物体不同视角的形状（如书包、水杯），感受空间认知的实用性。

教学重点

辨认从前面、右面、上面观察投票箱、圆柱得到的形状，掌握“先确定方位，再观察形状”的基本方法。

教学难点

区分圆柱不同视角的形状，建立“方位→形状”的空间对应表象。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、温故

复习提问，温故孕新

1.认一认。

2.这些立体图形的下面可以印出什么图形，连一连。

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

二、引新

创设情境，引入课题

师：同学们，一眼能认出这个闪闪发光的建筑吗？

课件出示：

师：对啦，这是咱们北京的“超级网红建筑”——国家体育场“鸟巢”！现在咱们看到的是无人机拍的鸟巢夜景，但下面还有三张不同的鸟巢照片（指着下方小图）。大家仔细看看这三张：有的能看到鸟巢的侧面和水面倒影，有的是正对着鸟巢的“脸”，还有一张像是从天上往下看的“上帝视角”。

师：同样是鸟巢，怎么拍出来的样子差这么多呢？其实秘密就藏在拍摄的角度里。今天咱们就跟着这组鸟巢的照片，一起学习“从不同方向观察物体”，把每一张照片对应的观察视角都找出来！

板书课题：从不同方向观察物体

学生独自观察，然后回答：这是鸟巢。

学生观察。

以国家体育场“鸟巢”这一标志性建筑为切入点，借助其“超级网红建筑”的认知度和夜景的视觉冲击力吸引学生注意力。通过“同一建筑不同照片差异”的直观对比，自然抛出“为什么拍出来不一样”的疑问，瞬间点燃学生探究“观察角度”的好奇心。

二、探究

合作探究，活动领悟

探究1：认识“前、右、上”三个观察面

师：同学们，学校要举办“最美班级”投票活动，讲台上的投票箱里藏着“形状魔法”哦！今天咱们就当“投票箱侦探”，一起解锁“从前面、右面、上面观察物体”的秘密，准备好开启侦探任务了吗？

课件出示：把投票箱放在自己面前，指一指它的前面、右面和上面。

师：请大家用长方体文具盒代替投票箱，放在自己面前，先跟着老师指。

师带领学生指一指：正对咱们的这一面，是投票箱的前面。

咱们右手边的这一面，是投票箱的右面；

朝上的这一面，是投票箱的上面。

师巡视纠正，确保方向正确。

师：和同桌互相指一指，说说“这是投票箱的哪一面”，检查对方指的对不对。

师强调：观察物体时，一般把正对着我们的这一面叫作前面，与我们右手方向一致的这一面叫作右面，朝上的这一面叫作上面。

学生：准备好了。

学生拿出文具盒。

学生跟着指认。

同伴相互指一指。

以“投票箱侦探”为角色切入点，结合“最美班级”投票的校园