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数智融合背景下高校组织员工作能力提升路径探究

伴随大数据、人工智能、云计算等数字技术和智能化技术的飞速发展，数智融合已成为各行业发展的关键趋势走向，深刻影响着社会生活的方方面面。在高等教育领域，数智融合给高校的教育教学、管理服务等带来冲击，高校党建工作因此受到影响。高校组织员承担党员发展、党员教育管理、党组织建设等职责，是高校党建工作的具体组织者和实施者。在数智融合背景下，提升高校组织员工作水平，是适应新时代高校党建工作发展形势、提高党建工作质量和成效的必要选择。数智技术在高校党建工作中的运用还处于探索阶段，目前有关高校组织员在这个背景下工作能力提升路径的研究较少，深度钻研数智融合背景下高校组织员工作能力提升路径，其理论与实践意义重大。

一、数智融合背景下高校组织员工作的机遇

（一）数智技术驱动工作场景革新

数智技术可为高校搭建党员发展全流程数字化管理平台，将入党申请人基本信息、思想动态、学习成绩、社会实践等多维度数据进行收集与整合，基于数据分析模型对申请人实施精准“画像探究”，为培养教育方案的制定给出科学依据。在进行培养教育期间，可对培养联系人与入党申请人的沟通交流情况进行记录，提醒其实施培养任务，实现培养教育的智慧化管理。数智技术可以为党员成长记录提供安全可信的存储途径，党员从送交入党申请书开始，其各个成长阶段的关键内容，如党课培训的相关记录、思想汇报文档、组织考察意见记录、文件等，全被存进管理平台，形成全面且不能篡改的党员成长轨迹，为党员发展质量的评估及党员管理工作提供有力依托。

（二）思政教育精准化

高校可借助大数据分析技术对学生党员思想动态进行量化评估，通过获取学生党员在学习平台、社交平台、校园活动等场景中产生的行为数据，剖析其关注焦点、价值观念和思想走向，精准洞悉学生党员思想动态的起伏；也可对学生在网络思政课程学习过程中的点击行为、答题情况、讨论参与程度等数据进行分析，把握学生对不同思政内容的学习兴趣及理解程度，为个性化思政教育提供数据支撑。

（三）组织员角色赋能

处于数智融合背景下，高校组织员的身份从以往的事务执行者转变为数据分析师+价值引领者+技术应用者的复合型角色，其大量一般性事务工作，如党员信息录入、党费计算、会议通知等工作，可借助智能管理平台和自动化工具进行处理，组织员得以从繁杂的事务包围中解脱。高校组织员可借助数据分析技术，对党员发展、教育管理等工作的数据开展挖掘与分析，为党建决策给予数据方面的支持，通过对党员发展过程中各环节的时间周期、通过率等数据进行分析，找出工作流程上的瓶颈关卡；对党员发展流程进行优化，采用数智技术变革党员教育方式、数字叙事方式，将党的历史、先进事迹等用生动形象的数字故事呈现给学生党员，提升思想政治教育的感染力与吸引力，带动学生党员树立起正确的价值观。高校组织员借助学习与应用数智技术，可不断寻觅新技术在党建工作中的应用情形，推动党建工作同数智技术深度融合[3]。

二、高校组织员工作能力提升的现实困境

（一）数据共享机制不完善

高校党建工作涉及组织部、学工部、各二级学院等多个部门，各部门之间数据标准未形成统一，数据共享机制存在缺陷，多部门数据形成的壁垒造成信息孤岛现象，导致党员发展相关数据难以实现有效整合。组织部把握着党员组织关系信息内容，学工部掌握着学生综合表现方面的信息，若部门间的数据未能及时共享，组织员着手党员发展对象考察事宜时，便要消耗大量时间与精力去收集并整理相关数据，影响了工作的效率与准确性。

建立智能分析模型存在较大技术壁垒。党员发展质量评估、思想动态预测等智能分析模型要求高校组织员具备专业的数据分析知识与技术能力，然而多数高校组织员缺少相关技术方面的背景，在进行模型构建时面临算法抉择、模型检验等诸多技术难关，造成智能分析模型的构建进度迟迟不前，无法在党建工作中发挥应有的作用。

（二）伦理风险

在进行党员发展期间，高校组织员难以只凭借设定的算法与指标体系，否则会引起党员发展对象的评价机械化现象。跳过考量主观能动性等难以量化的因素，过分注重学习成绩、竞赛获奖等量化的指标，而对学生思想政治素质、道德品质等方面的考查未达到深入程度，容易导致选拔出来的党员发展对象在思想及行为特征上与党员标准有差距。数智技术在党建教育中的运用，可提供众多的教育资源和简便的教育路径，但也可能导致师生之间的情感交流减少。在处于线上教育培训的进程中，学生跟教师缺少当面的交流与互动，不易感受到教师的人格魅力与情感关照，影响思想政治教育的实际效果，长期过度依靠虚拟教育场景，或许会让学生在现实生活里的人际交往与情感表达能力受到一定程度的影响。

（三）数字素养能力不足

部分高校组织员由二级单位行政办公室人员、辅导员、教务员等兼任，因而缺乏数据分析、智能工具应用等数字技能。从数据分析角度来看，诸多组织员