课题2 氧气（同步讲义）初中化学人教版（2024）九年级上册 第二单元 空气和氧气（解析版）.docxVIP

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第二章空气和氧气

课题2氧气

教学目标

1.通过实验探究认识氧气的主要性质，认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。

2.认识化合反应、氧化反应。

3.学会描述化学反应中的一些反应现象。

重点和难点

重点：氧气的性质，氧化反应与化合反应。

难点：探究氧气化学性质的实验

◆知识点一氧气的物理性质

物理性质

①常温常压下，氧气是一种无色、无臭的气体。

②在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)略大。

③氧气不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气

三态变化

气态液态固态

（无色）（淡蓝色）（淡蓝色雪花状）

贮存

工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中

①氧气不易溶于水，但并不是不溶于水，只是溶解的量较少，许多水中生物靠溶解在水中的氧气生存。

②气态氧是无色的，液态氧和固态氧是淡蓝色的。

即学即练

1．下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是

A．在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体

B．氧气不能溶于水

C．通常状况下氧气是无色的

D．通常状况下氧气没有气味

【答案】B

【解析】A、在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体。氧气在标准状况下是气体，当温度降至约-183℃时会液化成淡蓝色液体，这是其物理性质，说法正确，不符合题意；

B、氧气虽难溶于水，但并非完全不溶（如水中溶解的氧气可供鱼类呼吸），说法错误，符合题意；

C、常温常压下，氧气为无色气体，说法正确，不符合题意；

D、通常状况下氧气没有气味，说法正确，不符合题意；

故选B。

◆知识点二氧气的检验与化学性质

1.氧气的检验

带火星的木条

在空气中：不复燃

在氧气中：复燃

由此可知，氧气的检验可用带火星的木条，操作为：把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明该集气瓶中所盛的气体是氧气。

①空气中氧气的含量相对较少，不足以使带火星的木条复燃。但是带火星的木头复燃，只能说明气体中氧气的含量相对较多，不能确定气体一定是纯氧。

2.探究氧气化学性质的实验

（1）木炭与氧气反应

实验现象

①在空气里燃烧发出红光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体

②在氧气里燃烧发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体

文字表达式

木炭+氧气二氧化碳

①木炭是灰黑色固体。

②木炭燃烧实验中，夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中，目的是使木炭和氧气充分反应，使现象更明显。

（2）硫与氧气反应

实验现象

①在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体

②在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体

文字表达式

硫+氧气二氧化硫

①硫俗称硫磺或硫黄，淡黄色固体。

②硫的用量不能过多，防止对空气造成污染。

③实验应在通风橱中进行或排风设备下进行该实验

④在实验的集气瓶底部加少量水（或碱液）目的是吸收生成的二氧化硫，减少空气污染。

（3）铁与氧气反应

实验现象

①在空气中，铁丝只能产生红热现象，不能燃烧。

②在氧气中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体

文字表达式

铁+氧气四氧化三铁

①铁丝是银白色的固体，铁粉是黑色固体粉末。

②铁丝要用砂纸打磨处理目的：除锈。

③将细铁丝盘成螺旋状的目的：增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，利于铁丝持续燃烧。

④火柴的作用：引燃细铁丝。

⑤待火柴快燃尽时再把铁丝插入集气瓶中：以免火柴燃烧消耗过多氧气，使现象不明显。

⑥集气瓶底部要预先装少量的水或铺一薄层细沙，防止生成的高温熔融物溅落使集气瓶底炸裂。

综上所述，物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，这与氧气的浓度有关，氧气的浓度越大，物质燃烧得越剧烈；某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，例如铁。

3.氧气的化学性质

（1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。

（2）氧气具有氧化性，在氧化反应中提供氧。

（3）氧气具有助燃性。物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质(如铁)可以在氧气中燃烧。

即学即练

1．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是

A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中

B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体

C．该反应的文字表达式：铁+氧气三氧化二铁

D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替

【答案】B

【解析】A、铁的着火点较高，不易引燃，实验时，点燃系在螺旋状细铁丝