2025 初中语文八年级上册 新闻采访 实践活动方案课件.pptxVIP

一、活动设计的底层逻辑：基于课标与学情的双向锚定演讲人

活动设计的底层逻辑：基于课标与学情的双向锚定01活动评价：过程与结果并重的多元体系02活动实施的全流程设计：从准备到展示的闭环管理03活动反思：在迭代中走向更深度的实践04目录

2025初中语文八年级上册新闻采访实践活动方案课件

作为一名深耕初中语文教学十余年的一线教师，我始终相信：语文的生命力不在课本的方寸之间，而在与生活的真实联结中。新闻采访作为八年级上册活动探究单元的核心实践内容，既是对消息新闻特写通讯等文体知识的综合运用，更是培养学生社会观察能力、语言表达能力与责任意识的重要载体。今天，我将结合多年教学实践，从活动设计逻辑、实施路径到评价反思，为大家呈现一套完整的新闻采访实践活动方案。

01活动设计的底层逻辑：基于课标与学情的双向锚定

课程标准的明确指向《义务教育语文课程标准（2022年版）》在语言文字运用学习任务群中强调：引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息；根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息。新闻采访作为典型的语言实践活动，恰好涵盖了信息获取-整合加工-有效表达的完整链条，是落实课标要求的优质载体。

八年级学生的认知特征从学情来看，八年级学生已具备基本的信息提取能力（七年级阅读单元训练）和简单的书面表达能力（八年级上册前两单元消息写作训练），但普遍存在三大痛点：

观察流于表面，缺乏深度追问意识；

采访时语言组织混乱，问题设计逻辑性弱；

素材整合能力不足，新闻写作易陷入流水账。

基于此，本次活动将重点突破问题设计现场记录素材筛选三大能力点，实现从知识输入到能力输出的跃升。

活动目标的三维建构结合课标与学情，我将活动目标拆解为三个维度：

知识目标：掌握新闻采访的基本流程（选题-提纲-采访-整理），明确采访提纲的要素（时间、地点、对象、问题链），理解新闻事实与观点的区分标准；

能力目标：能设计有逻辑层次的采访问题（从事实类问题到观点类问题递进），熟练运用笔录、录音等记录方式，完成300-500字的新闻稿写作；

情感目标：培养用事实说话的客观态度，增强关注社会、记录生活的责任意识，在团队协作中提升沟通能力。

02活动实施的全流程设计：从准备到展示的闭环管理

前期准备：夯实基础的脚手架搭建不打无准备之仗是新闻采访的第一准则。为避免学生因准备不足导致采访失败（我曾带学生采访社区调解员时，因未提前了解调解案例而冷场），前期准备需从三方面发力：

前期准备：夯实基础的脚手架搭建教师层面：资源包与示范引领知识微课：制作15分钟的《新闻采访入门》微课，涵盖采访的定义与价值采访提纲的撰写技巧提问的5种类型（开放式/闭合式/追问式等）采访礼仪（守时、尊重、不打断）等内容，提前3天推送给学生；案例库：整理近3年学生优秀采访案例（如《校园课后服务调查》《社区垃圾分类现状》），附教师点评（标注问题设计亮点记录遗漏点素材整合优化建议）；工具包：提供《采访提纲模板》《采访记录表（含时间轴、关键信息、情感反馈栏）》《新闻稿写作框架（标题-导语-主体-背景-结尾）》，并示例填写。123

前期准备：夯实基础的脚手架搭建学生层面：分组与选题指导异质分组：按表达能力强+记录能力强+摄影能力强的原则，6-8人一组（曾试过4人组，发现分工不足；10人组易出现搭便车现象），每组推选组长（负责进度管理）、主访人（负责提问）、记录员（2人，交叉核对）、摄影/录音员（1-2人）；

选题把关：要求选题小而有意义，避免大而空（如乡村振兴改为社区非遗传承人采访），需填写《选题申报表》（含选题背景、采访价值、初步采访对象），教师通过是否贴近生活是否有可操作性是否具备教育意义三原则审核，去年有个小组申报校门口早餐摊卫生情况，因涉及敏感信息被调整为早餐摊经营户的一天。

前期准备：夯实基础的脚手架搭建资源对接：家校社协同校内资源：联系校团委（获取校园活动信息）、图书馆（提供本地新闻报道范例）、校广播站（推荐采访设备使用技巧）；01社区资源：提前与社区工作人员沟通，推荐采访对象（如网格员、志愿者、老住户），去年我们成功联系到社区80岁的红色宣讲员张奶奶，她的讲述让学生深刻理解了社区变迁；02家长资源：通过家长群征集采访对象（如医生、教师、手艺人等），需签订《采访知情同意书》（含采访目的、内容范围、素材使用方式），保护被访者隐私。03

实践过程：从模拟到实战的能力进阶模拟演练：消除紧张感的预演场正式采访前3天，开展模拟采访工作坊：

场景设置：教师扮演被访者（如校园图书管理员），学生分组模拟采访；

重点观察：问题设计是否有逻辑（是否从基本信息到具体事例到个人观点递进）、记录是否完整（是否标注被访者语气变化环境细节）、礼仪是否到位（是否主动问好、结束是否致谢）；

即时反馈：采用