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基于PDCA循环模式的民办应用型高校本科毕业论文（设计）质量提升路径探究

[摘要]毕业论文（设计）是培养学生实践能力和综合素质的关键教学环节。本文结合笔者在毕业论文（设计）管理中的工作经验，对民办应用型高校毕业论文（设计）存在的问题和制约其质量的因素进行了分析，并依托PDCA循环原理，探析在这一模式之下提升本科毕业论文（设计）质量的有效措施。

[关键词]本科毕业论文（设计）；PDCA；质量提升

本科毕业论文（设计）是高校实现人才培养目标的核心实践教学环节，是学生学术能力和综合素质的重要体现。近年来，民办应用型高校的毕业论文（设计）普遍存在研究方法不规范、研究深度不够、写作水平不高等问题，提升毕业论文（设计）质量已成为学校转型发展中亟待解决的关键问题之一。笔者结合泉州信息工程学院毕业论文（设计）管理的实际经验，探析在PDCA循环模式下提升本科毕业论文（设计）质量的有效措施。

一、本科毕业论文（设计）存在问题分析

（一）毕业论文（设计）选题不当

目前，本科毕业论文（设计）选题存在一定问题，如选题范围不合理；部分选题陈旧，缺乏创新性。选题过大，非本科生能力所及，导致结构合理性较差，抓不住论文的重点和目标。选题过小，部分学生又不愿花精力深入分析，数据支撑薄弱，论据不足，导致论文深度欠缺。此外，由于部分学生专业基础薄弱，往往选择一些常见的选题，甚至通过更换研究对象套用现有模板，缺乏独立的创新思维。有的学生选题时没有认真查阅相关文献资料，对研究对象了解不深入，导致写作过程难以开展。

（二）论文撰写格式不规范

部分毕业论文（设计）在格式和排版上存在较多问题，例如公式和图表的编号错乱，图片和表格标题位置不规范、图纸不清晰，部分章节只有图纸，未对相关内容进行文字表述。部分论文字号、字体和行间距不统一。有的论文参考文献的著录格式和排版不规范；未对引用文献进行标注。此外，论文的英文题目和摘要机翻痕迹明显，翻译不准确、语法错误等现象较普遍，影响了论文的学术性和规范性。

（三）论证缺乏逻辑性，工作量不饱满

部分毕业论文（设计）内容单薄，工作量不饱满，某些论文篇幅较短，实质性内容极少，缺乏必要的深度和广度。有的论文结构设计不合理，前后章节衔接不足，论文整体框架的逻辑性不强。部分论文层次不清，少数地方存在前后逻辑矛盾，文字表达不够精炼和准确，部分语句不通顺，有的章节论述文不对题，未针对题目展开论述或论述较为简单。

（四）答辩存档资料不规范

在查阅毕业论文（设计）存档资料时，发现部分任务书的填写不规范，有的任务书缺少评语、审核意见；有的审核签名、日期等缺失，有的时间点前后矛盾，逻辑错误。答辩记录中，个别学生开题答辩和毕业答辩的陈述内容雷同，答辩小组提问内容也雷同；部分答辩小组所提问题质量不高，针对性不强，缺乏专业性；有的答辩小组成员所提的问题是常识性的问题，学术深度不够。

二、制约本科毕业论文（设计）质量的因素分析

（一）学生因素

1.对毕业论文（设计）的重视程度有待提高

毕业论文（设计）一般在大四上学期开始启动，这段时期学生面临着实习、就业、考研考公等各方面压力，在多重压力下，学生们花费在毕业论文（设计）上的时间和精力极其有限。很多学生把就业和考研排在优先级，有的学生甚至存在侥幸心理，认为只要考上研究生或顺利就业，学校在就业率和升学率等指标的压力下，会适当放宽对毕业论文（设计）的要求，这种心态导致了学生普遍对毕业论文（设计）不够重视[1]。

2.学生的科研学术水平不足

本科毕业生对本学科发展的现状、趋势、研究热点和研究前沿缺乏深入了解，选题时，大部分学生都是通过网络资源，在专业领域内查找相关课题，适当修改后作为自己的论文题目，有的学生甚至直接沿用他人的题目作为自己的选题，也不注意研究问题的时效性，导致选题较为陈旧。一些学生在未进行系统的文献检索与阅读的情况下，直接选择指导教师提供的备选题目，对研究对象缺乏了解，且由于收集到的文献资料不全，缺少数据支撑，导致写作过程步履维艰。同时，学生缺少规范的写作训练，未完全掌握学术论文的写作规范，又不愿意花时间深入钻研，很多学生都是在时间较为紧迫的情况下，才开始着手准备论文的撰写。由于时间仓促，学生撰写论文就是将别人文章里的内容进行重新排列组合，通过拼凑完成论文后，也没有仔细研读、修改和完善，导致论文结构较为混乱。

（二）指导教师因素

1.新入职教师缺乏论文指导经验

每一届学生的指导教师中，都有一部分新入职教师。新入职教师中一部分为应届的硕士、博士，缺乏实践经验和相应的论文指导经验。另一部分则是刚从其他行业或单位转入高校工作的教师，这部分教师对论文撰写规范和指导要求缺乏相应了解。新教师在普遍缺乏指导经验的情况下，就开始承担毕业论文（设计）的指导任务，也是制约其质量的因素之一。

2.指导教师的论文指导任务较为繁重

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