【指向综合思维培养的高中地理问题式教学课堂现状调研分析报告6200字】.pdfVIP

指向综合思维培养的高中地理问题式教学课堂现状调研分

析报告

目录

指向综合思维培养的高中地理问题式教学课堂现状调研分析报告1

(―)案例的选取1

(二)诊断结果与分析2

1.课堂诊断结果2

2.指向综合思维培养的高中地理问题式教学现状分析3

(三)指向综合思维培养的高中地理问题式教学存在问题6

1.情境与地理问题的关联性弱，没能激发学生的探究兴趣7

2.学生的问题意识被问题禁锢，没能培养学生思维的广度7

3.学生综合分析过程引导不足，没能培养学生思维的深度7

4.学生展示过程思维评价失，没能完善学生的思维方法7

5.迁移应用实施方式单一形式，没能落实学生思维的检测8

对指向综合思维培养的地理问题式教学存在的问题进行研究，最直接有效的

方法就是进入课堂，参照上一章中制定的课堂评价量表进行地理课堂观察，对指

向综合思维培养的地理问题式教学的实然状态进行诊断分析，同时本文也选取了

指向综合思维培养的地理问题式教学设计进行研究，以期更好地了解指向综合思

维培养的地理问题式教学的现状及存在问题。

(-)案例的选取

本研究选取的课堂实录课例均来自于国家教育资源公共服务平台上“一师一

优课”，教学设计案例均来自于《中学地理教学参考》中的学术文献。为了得到

更加客观和全面的诊断结果，在课例选择时，需要兼顾教师地区、授课年份、教

材版本等因素。基于以上的考虑，本研究共选择了20个课堂教学实录课例，分

别如下表4-1所示：

表4-1课堂诊断观察课例基本信息表

课题编号省份年份教材版本类别

河流的侵蚀地貌K1重庆2019人教版部级优课

城市空间形态及变化一一以福

K2福建2019人教版部级优课

州为例

生态环境保护一一以黄土高原

K3浙江2019湘教版部级优课

为例

厄尔尼诺和拉尼娜现象K4江西2019人教版部级优课

崇明岛的未来是什么样子K5四川2019人教版部级优课

火星基地应该是什么样子的K6河北2019人教版部级优课

如何看待农民工现象K7辽宁2019人教版部级优课

以色列的节水农业K8宁夏2019中图版部级优课

探究区域开发与整治K9山东2019鲁教版部级优课

温室效应与全球气候变暖K10新疆2018中图版部级优课

产业结构与升级K11上海2018中图版部级优课

月相与潮汐变化K12山西2018人教版部级优课

城市化过程K13江西2018中图版部级优课

区域不同发展阶段地理环境的

K14重庆201