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小学语文教师业务考试试题及答案（精编完整版）

一、基础知识与语言素养（35分）

（一）汉字基础（10分）

1.写出“火”“乃”“必”三个字的正确笔顺，并标注每一笔的名称。（3分）

2.辨析下列各组汉字的字形差异，分别说明其含义并各造一个规范句子：（4分）

（1）辩、辨、辫（2）即、既

3.简述汉字“六书”的具体内涵，并各举一个典型例子说明。（3分）

（二）汉语知识运用（12分）

1.下列句子中存在标点符号使用错误，请指出并改正，并说明错误原因。（4分）

（1）他不知道这件事该不该做？犹豫了很久。

（2）参加会议的有老师、同学、家长等……共五十余人。

2.修改下列病句，指出错误类型，并说明修改依据。（4分）

（1）通过这次主题班会，使学生们的爱国情怀得到了极大的激发。

（2）我们要认真克服并随时发现学习中的缺点和不足。

3.请分别用“只要……就……”“不是……而是……”“即使……也……”三个关联词语，结合小学生学习生活场景写三个通顺且积极向上的句子。（4分）

（三）古诗文积累与赏析（13分）

1.补全下列古诗文名句，写出作者及对应的作品名称。（5分）

（1）随风潜入夜，__________。（，《》）

（2）__________，万条垂下绿丝绦。（，《》）

（3）不识庐山真面目，__________。（，《》）

（4）__________，化作春泥更护花。（，《》）

2.赏析王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的艺术特色及教育内涵。（4分）

3.简述小学阶段古诗文教学的核心目标，结合某一首必背古诗文，说明如何引导学生理解诗意、体会情感。（4分）

二、阅读教学能力（30分）

（一）现代文阅读教学设计（15分）

阅读统编教材三年级下册《荷花》节选：

“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

请完成以下任务：

1.结合语文课程核心素养要求，确定本段教学的三维目标。（5分）

2.设计两个递进式的课堂提问，引导学生体会文段中描写荷叶、荷花的语言妙处。（4分）

3.预测学生在学习本段时可能遇到的两个难点，写出对应的突破策略。（6分）

（二）文言文阅读教学指导（15分）

阅读统编教材六年级上册《学弈》原文：

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

请完成以下任务：

1.分析小学生学习本文的认知难点（至少3点）。（6分）

2.设计一个“联系生活实际理解寓意”的课堂活动，写出活动目标、活动步骤及评价方式。（9分）

三、写作教学能力（25分）

（一）写作教学设计（12分）

以小学四年级“写一件难忘的小事”为题，完成以下教学设计任务：

1.明确本次写作教学的核心重难点。（4分）

2.设计一个“引导学生梳理写作思路”的教学环节，写出具体操作流程。（8分）

（二）作文评改（13分）

以下是某四年级学生的习作片段，请从“内容充实度、语言表达、结构逻辑”三个维度进行评析，写出具体的修改建议，并完成修改示例。（13分）

原文：今天我和同学去公园玩。公园里人很多，我们玩了很多项目。玩得很开心，今天真是难忘的一天。

四、课程与教学论应用（30分）

（一）课程理念与目标（10分）

1.简述语文课程的性质及核心素养的具体内涵。（6分）

2.结合教学实例，说明如何在识字教学中落实“工具性与人文性统一”的课程性质。（4分）

（二）教学方法与策略（10分）

1.列举小学阶段常用的三种阅读教学方法，分别说明其适用场景及实施要点。（6分）

2.简述“自主、合作、探究”学习方式在语文教学中的具体体现，举例说明如何组织合作学习活动。（4分）

（三）教学评价与反思（10分）

1.某教师在执教《观潮》一课时，为了让学生直观感受潮水的壮观，播放了大量的视频资料，导致学生课堂练习时间严重不足，课后检测中多数学生无法准确默写课文中的重点语句。请分析该教学行为存在的问题，并提出改进建议。（6分）

2.简述小学语文教学评价的基本原则，说明过程性评价在语文教学中的具体应用方式。（4分）

参考答案及评分标准

一、基础知识与语言素养（35分）

（一）汉字基础（10分）

1.（3分，每字1分，笔顺和名称各0.5分）

火：点、撇、撇、捺（名称依次：点、撇、撇、捺）

乃：横折折折钩/横撇弯钩、撇（名称依次：横折折折钩、撇）

必：点、斜钩、点、撇、点（名称依次：点、斜钩、点、撇、点）

2.（4分，每组2分，字形差异0.5分，含义0.5分，造句1分）