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2025年高校人事科年度工作总结

2025年，人事科在学校党委、行政的统筹领导下，紧扣“建设高水平师资队伍，服务学校高质量发展”核心目标，以深化人事制度改革为主线，以激发人才活力为关键，系统推进师资队伍建设、人事制度创新、薪酬绩效优化、服务保障升级等重点工作，较好完成年度各项任务。现将全年工作情况总结如下：

一、聚焦战略需求，多维发力推进师资队伍提质增效

本年度围绕学校“十四五”事业发展规划及“双一流”建设目标，以学科建设需求为导向，精准实施“引育用留”全链条人才工程，师资队伍整体实力显著提升。

高层次人才引育实现新突破。制定《2025年高层次人才引育专项方案》，针对理学、工学、医学等优势学科及交叉学科领域，组建由分管校领导牵头、学科带头人参与的“双导师”引才小组，赴国内外32所高校及科研机构开展精准对接。全年引进高层次人才23名，其中教育部“长江学者”1名、国家“万人计划”青年拔尖人才3名、具有海外知名高校博士学位或3年以上海外科研经历的青年学术骨干19名，覆盖人工智能、生物医学工程、新能源材料等重点发展方向。同步推进校内高层次人才培育，遴选5名潜力突出的中青年教师进入“学科领军人才培育库”，配套300-500万元科研启动经费及团队建设支持，年内2人入选省级“科技创新领军人才”，1人获国家自然科学基金重点项目资助。

青年教师培养构建立体体系。针对近年新入职青年教师占比达41%的实际情况，深化“青蓝工程2.0”培养计划，构建“导师引领+项目驱动+平台支撑”培养模式。为127名35岁以下青年教师配备“双导师”（教学导师+学术导师），全年开展教学能力工作坊12场、科研方法培训8期，覆盖600余人次；设立“青年教师科研启动基金”，资助项目83项，经费总额415万元，支持青年教师在前沿领域开展探索性研究。建立“青年教师成长档案”，动态跟踪教学、科研、社会服务等多维度表现，年内32名青年教师晋升副教授，其中15人教学考核优秀率达90%以上，21人以第一作者在SCI一区、SSCI期刊发表论文37篇，较去年增长58%。

师资结构优化取得显著成效。通过“引高、育优、转岗、退出”组合策略，推动师资队伍学历、职称、学缘结构持续优化。截至年末，全校专任教师中博士学历占比达78.6%，较年初提升3.2个百分点；正高级职称占比22.1%，副高及以上占比58.7%，均超额完成年度目标；校外引进教师中学缘外校（含海外）比例达65%，较去年提高10个百分点，有效避免“近亲繁殖”问题。针对部分传统学科师资冗余情况，通过转岗培训、跨学科流动等方式，推动12名教师调整至新兴交叉学科岗位，人岗匹配度提升25%。

二、深化制度创新，破立结合激发人事管理内生动力

以教育部《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》为指引，聚焦“能上能下、能进能出、多劳多得”目标，系统推进人事制度改革，管理效能显著提升。

岗位聘用改革突出分类导向。修订《岗位设置与聘用管理办法》，将教师岗位细分为教学为主型、科研为主型、教学科研并重型三类，明确不同岗位的职责要求与评价标准。教学为主型岗位强化课堂教学、课程建设、教学改革等指标，要求年均授课不少于480学时，主持或参与教改项目1项以上；科研为主型岗位侧重高水平成果产出，要求年均科研经费到账不低于50万元（人文社科类20万元），或在本学科TOP期刊发表论文2篇以上；教学科研并重型岗位实施“双达标”考核，教学、科研指标各占50%权重。全年完成623名教师岗位聘用，其中教学为主型占比28%、科研为主型占比31%、并重型占比41%，岗位分类与学科特点、教师特长的匹配度较往年提升40%。

编制管理创新破解资源瓶颈。面对编制总量限制与事业发展需求的矛盾，积极探索“编制+备案”双轨管理模式。在保留2100名事业编制的基础上，新增备案制岗位300个，重点用于引进急需紧缺的实验技术、临床教学、国际交流等岗位人员。制定《备案制人员管理办法》，明确备案制人员在薪酬待遇、培训发展、考核晋升等方面与在编人员“同标准、同考核、同待遇”，年内备案制人员考核优秀率达18%，与在编人员持平；建立“编制周转池”，针对重大科研平台、新兴交叉学科团队，动态调整编制分配，向人工智能研究院、碳中和技术创新中心等6个重点平台倾斜编制50个，保障关键领域人才需求。

考核评价机制强化结果应用。构建“年度考核+聘期考核+专项考核”三维评价体系，突出“过程管理”与“结果导向”结合。年度考核侧重履职基本要求，设置教学工作量、科研基础任务等“底线指标”，未达标的教师取消当年评优资格并进行谈话提醒；聘期考核（3年为一个周期）强化目标达成度，教学为主型教师需完成1项以上教学成果奖或课程建设项目，科研为主型教师需主持1项国家级项目或获得省部级科研奖励，未达标的降低