2026年上海市教师职称考试（德育二）练习题及答案解析.docxVIP

2026年上海市教师职称考试（德育二）练习题及答案解析

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确选项）

1.某教师在组织“社区服务”主题班会时，引导学生自主讨论服务内容、分工及预期效果，并在活动后共同反思不足。这一做法最符合哪一德育原则的要求？

A.知行统一原则

B.集体教育与个别教育相结合原则

C.尊重学生与严格要求相结合原则

D.教育影响的一致性与连贯性原则

答案：A

解析：知行统一原则强调道德认知与道德实践的结合。教师通过组织社区服务活动，让学生在实践中体验、讨论和反思，将道德认知转化为行动，符合该原则的核心要求。其他选项中，集体教育侧重通过集体影响个体（如马卡连柯的平行教育），尊重与严格要求强调情感支持与规则约束的平衡，一致性与连贯性强调家校社教育合力，均不符合题干情境。

2.依据《中小学德育工作指南》，下列不属于“文化育人”具体要求的是？

A.建设体现社会主义核心价值观的校园文化

B.利用传统节日开展主题教育活动

C.开发校本德育课程并纳入课表

D.设立校园文化景观如校训墙、文化长廊

答案：C

解析：《中小学德育工作指南》中“文化育人”主要指向环境文化、制度文化、行为文化的建设，如校园景观、传统节日活动、价值观渗透的校园文化等。开发校本德育课程属于“课程育人”的范畴（指南明确课程育人包括学科渗透、德育课程、校本课程），因此选C。

3.某初中生因父母离异产生抑郁情绪，在课堂上频繁走神。班主任发现后，首先应采取的德育措施是？

A.联系心理教师进行专业评估

B.召开主题班会讨论“家庭与成长”

C.与学生单独谈心，倾听其感受

D.向家长反馈情况并建议家庭干预

答案：C

解析：面对学生的情绪问题，班主任作为直接教育者，首先应建立信任关系。单独谈心、倾听感受是建立情感联结的基础（符合德育的情感性原则）。在初步了解情况后，再根据需要联系心理教师（A）或家长（D）；主题班会（B）属于面向全体的教育，不适合处理个别学生的隐私问题。因此选C。

4.下列关于“德育过程”的表述，正确的是？

A.德育过程是学生被动接受道德规范的过程

B.德育过程的主要矛盾是社会道德要求与学生现有道德水平的矛盾

C.德育过程的顺序必须遵循“知-情-意-行”的固定流程

D.德育过程的最终目标是让学生掌握道德知识

答案：B

解析：德育过程的主要矛盾是社会通过教师提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾（这是推动德育过程发展的根本动力）。A错误，学生是德育的主体；C错误，德育具有多端性，可根据实际从任意环节切入；D错误，最终目标是形成稳定的道德行为和品德结构。

5.某教师在讲解“诚信”主题时，播放了“感动中国人物”诚信守诺的真实视频，随后让学生分享自己或身边人的诚信故事。这种德育方法属于？

A.榜样示范法

B.情感陶冶法

C.实际锻炼法

D.说服教育法

答案：D

解析：说服教育法包括语言说服和事实说服。教师通过播放真实视频（事实说服）和学生分享故事（语言互动），引导学生理解诚信的内涵，属于说服教育法。榜样示范法侧重树立明确的学习榜样（如直接号召向某人学习），情感陶冶法侧重潜移默化的环境影响，实际锻炼法侧重实践活动，均不符合题干描述。

---

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题有2-4个正确选项，多选、少选、错选均不得分）

1.下列属于上海中小学“一体化德育”实践路径的有？

A.建立幼儿园-小学-初中-高中德育目标衔接体系

B.开发跨学段的“红色文化”主题实践课程

C.组织校际德育研讨会，共享班主任工作案例

D.要求所有学校统一使用市级德育教材

答案：ABC

解析：上海“一体化德育”强调不同学段德育目标、内容、方法的衔接与协同，注重课程、活动、资源的跨学段整合（如A、B），以及校际经验共享（C）。D选项“统一使用市级教材”违背了“一体化”中“尊重学校特色”的原则，因此排除。

2.班主任在开展“劳动教育”时，需注意的原则包括？

A.实践性：以学生动手操作为主

B.教育性：将劳动与品德培养结合

C.安全性：提前评估劳动场地风险

D.功利性：以劳动成果量化评价学生

答案：ABC

解析：劳动教育的核心是“以劳树德”，需强调实践（A）、教育价值（B）和安全保障（C）。D选项“功利性”违背劳动教育的本质（关注过程体验而非结果量化），且可能误导学生将劳动视为任务，因此错误。

3.面对网络时代学生“虚拟社交”增多的现象，德育应采取的应对策略有？