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2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第五单元人的呼吸和消化《18测量脉搏和肺活量》教学设计

一、教材分析

《18测量脉搏和肺活量》是苏教版（2024）小学科学三年级下册第五单元“人的呼吸和消化”的第三课时内容。本单元前两课时《人的呼吸》《运动和呼吸》已引导学生认识呼吸器官、了解呼吸与运动的关联，为本课的测量实践奠定了知识基础。本课以“测量”为核心，将抽象的生命体征转化为可观测、可量化的数据，是培养学生科学探究能力和健康意识的关键一课。

教材遵循“体验—探究—应用”的逻辑脉络，先通过趣味活动感知脉搏和肺活量的存在，再指导学生学习规范的测量方法，最后通过数据分析建立“脉搏、肺活量与健康相关”的科学认知。内容设计注重联系生活实际，强调学生的亲身体验和合作探究，符合三年级学生以具象思维为主、好奇心强的认知特点。同时，本课承载着落实“人体具有进行各种生命活动所需的器官”核心概念的任务，帮助学生初步建立人体系统协同工作的观念，为后续学习健康生活知识打下基础。

二、核心素养目标

（一）科学观念

知道脉搏是心脏跳动通过血管传递的搏动，肺活量是人体吸入最多空气后呼出的气体量，二者都是反映身体健康状况的重要指标。

了解运动后脉搏会加快、肺活量的测量结果与身体状态相关，建立“生命体征与人体活动密切关联”的初步认知。

（二）科学思维

能通过对比运动前后的脉搏数据、不同同学的肺活量数据，发现数