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小学教学常规管理细则

一、总则

教学常规是学校教学工作的基本规范，是保障教学秩序、提高教学质量的重要基石。为深入贯彻国家教育方针，全面落实课程标准要求，促进我校教学工作的制度化、规范化和精细化，特制定本细则。本细则适用于我校全体任课教师及教学管理人员，旨在引导教师严谨治学、潜心育人，确保教学过程科学高效，促进学生全面健康发展。

二、备课要求

备课是教学的起始环节，是上好课的前提和基础。教师应充分认识备课的重要性，做到认真、细致、深入。

1.学期备课：开学初，教师应认真研读课程标准，通读全册教材，明确本学期教学目标、重难点、教学进度及教学改革方向。结合学生实际，制定切实可行的学期教学计划，并在教研组内交流研讨。

2.单元备课：在学期备课基础上，对单元内容进行整体分析，把握单元知识结构、内在联系及育人价值，确定单元教学目标和重难点，统筹安排单元教学活动和课时分配。

3.课时备课：

*明确目标：依据课程标准和学生实际，制定具体、可观测的课时教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

*钻研教材：深入理解教材编写意图，准确把握教学重难点，挖掘教材中的德育因素和学科核心素养要素。

*了解学生：分析学生的认知基础、学习兴趣、学习习惯及个体差异，做到因材施教。

*设计过程：精心设计教学环节，选择恰当的教学方法和教学手段，注重启发式、互动式教学，关注学生学习过程。合理安排练习与反馈。

*准备资源：认真准备教具、学具、多媒体课件等教学资源，确保教学需求。

*撰写教案：教案应包含课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计及教学反思等基本要素。教案应体现个性化和创新性，禁止抄袭。

4.集体备课：积极参与教研组或备课组组织的集体备课活动，共同研讨教学问题，分享教学经验，凝聚集体智慧，优化教学设计。

三、上课规范

上课是教学的中心环节，是实现教学目标的主阵地。教师应严格遵守上课纪律，优化教学过程，提高课堂效率。

1.课前准备：上课前应提前到达教室，做好教具、课件等准备工作，检查学生出勤情况，稳定学生情绪，营造良好的课堂氛围。

2.准时上课：严格按照课程表上课，不迟到、不早退、不拖堂。因故需调课、代课，须按学校规定办理手续。

3.教学行为：

*衣着整洁得体，教态自然大方，语言规范生动，板书工整清晰，富有启发性。

*围绕教学目标组织教学，突出重点，突破难点，抓住关键。

*注重教学方法的优化与创新，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

*合理运用现代教育技术手段，提高教学直观性和趣味性，但避免过度依赖。

*关注学生学习状态，加强课堂巡视与指导，及时调控课堂节奏。

*尊重学生个体差异，鼓励学生积极思考、大胆质疑、勇于表达。

4.课堂管理：建立良好的课堂常规，要求学生遵守纪律，专心听讲，积极参与。及时处理课堂偶发事件，确保课堂教学有序进行。

5.时间分配：科学合理安排教学各环节时间，保证学生充分的思考、练习和活动时间。

四、作业布置与批改

作业是巩固知识、培养能力、反馈教学效果的重要手段。教师应精心设计、认真批改作业。

1.作业设计：

*作业内容应紧扣教学目标，精选习题，注重基础性、启发性和层次性。

*控制作业总量和难度，减轻学生过重课业负担，确保学生有足够的休息和自主学习时间。

*鼓励设计探究性、实践性、创新性作业，培养学生综合素养。

2.作业要求：明确作业格式、书写规范和完成时限，培养学生良好的作业习惯。

3.批改反馈：

*作业批改要及时、认真、细致，符号规范统一。

*对作业中的共性问题要及时在课堂上评讲，个性问题要进行个别辅导。

*注重激励性评价，多用鼓励性语言，激发学生学习积极性。

*认真记录学生作业情况，作为分析学情、改进教学的依据。

4.作业订正：要求学生及时订正错题，并对订正情况进行检查和反馈。

五、辅导与评价

辅导是因材施教、促进学生全面发展的重要措施。评价是导向、激励和改进教学的重要手段。

1.学业辅导：

*针对不同层次学生的学习需求，开展个别辅导和集体辅导。

*对学习困难学生要耐心帮助，找出原因，制定帮扶计划；对学有余力学生要拓展提升，满足其发展需求。

*利用课余时间进行辅导，注重方法指导和能力培养。

2.成长关怀：关注学生思想动态和身心健康，加强与学生的沟通交流，及时进行心理疏导和情感关怀。

3.教学评价：

*坚持发展性评价理念，注重过程性评价与终结性评价相结合。

*评价内容要全面，不仅关注学生知识技能的掌握，更要关注其学习过程、方法和情感态度价值观的形成。