《数字技术应用》教学设计-第3周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

数字技术应用

审阅签名：

年月日

课题

项目三：计算机网络配置与应用

任务1接入互联网

任务2互联网应用

任务3移动终端应用

任务4在线学习

任务5信息安全

班级

25级电子商务中级3班

课时

4节

授课日期

第3周

教学内容分析

本节课围绕计算机网络应用展开，是电子商务专业学生必须掌握的核心技能。内容涵盖局域网接入、互联网信息检索、移动端应用、在线学习平台使用以及信息安全防护。课程紧密结合电商专业需求，实践性强，旨在培养学生利用网络获取信息、开展学习、进行商务活动及保护自身数字资产的能力。

学情分析

25级电商中级3班整体学风端正，学习态度积极。学生普遍对计算机应用等实操课程兴趣浓厚，动手能力强，课堂互动活跃。但在理论学习上存在一定差异，部分学生基础概念掌握不够扎实，逻辑分析与数据统计分析能力有待加强。后续教学中需进一步因材施教，强化理论联系实际，重点提升学生的数据统计分析能力，以应对行业需求。

学习目标

知识目标：了解通过路由器接入互联网的基本原理和设置方法（IP地址、DHCP）；熟悉互联网的主要应用类型（信息检索、通信、商务、娱乐）；了解移动终端操作系统及常见APP的分类与用途；了解在线学习的概念和常见平台；掌握信息安全的基本知识（病毒、隐私保护、密码安全）；

技能目标：能正确连接并配置路由器接入互联网（认知层面）；能使用搜索引擎高效、准确地检索专业信息；能使用电子邮件进行正式沟通；能体验并使用至少一种在线学习平台；能进行简单的计算机病毒查杀和隐私安全设置；

素质目标：培养学生高效、规范地使用网络工具进行学习和工作的习惯；培养学生批判性思维，提高网络信息辨识能力；

思政目标：通过介绍我国互联网和移动通信技术的飞速发展（如5G技术），增强学生的民族自豪感和“网络强国”战略认同感；强调网络不是法外之地，引导学生树立正确的网络道德观，文明上网，理性发声，遵守《网络安全法》，维护清朗网络空间，做负责任的数字公民。

重点及其突破方法

重点：使用搜索引擎进行高效、准确的信息检索（关键词选择、高级语法）；信息安全意识与基本防护技能（病毒防护、隐私设置）。

突破方法：设计对比搜索任务（泛关键词vs精准关键词），让学生直观感受检索技巧的重要性；通过案例分析（如钓鱼网站、信息泄露事件）和实操演练（杀毒软件使用、密码强度检查）强化安全认知。

难点及其化解方法

难点：理解IP地址、网关、DNS等网络基础概念的抽象含义；将信息安全意识内化为日常上网习惯。

化解方法：使用生活化比喻（例如“IP地址好比门牌号”、“DNS好比电话簿”）解释抽象概念；创设情境讨论和签署《班级网络安全公约》，将安全规范转化为具体行为准则。

教学过程设计

组织教学→导入新课→讲解新课→课堂练习→教学小结→布置作业

教学策略

采用案例教学法、任务驱动法、小组讨论法相结合。以学生熟悉的网络应用为切入点，引导其深入探究背后的原理和规范。注重正面引导与风险警示并重，既展示网络的强大赋能作用，也强调其潜在风险和安全使用的重要性。

教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体机房（需可连接互联网，配备投影仪）；

2.资源：教学PPT、路由器实物、不同搜索引擎对比案例、典型钓鱼网站示例、信息安全案例视频、在线学习平台（学堂在线、智慧职教）简介页。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

1.组织教学（5分钟）

准备上课，集中注意力。

开机，检查网络连接，准备听课。

检查学生出勤及准备情况，师生问好，简要回顾上节课文件管理要点。

教学方法：常规管理；

设计意图：快速进入学习状态，建立新旧知识联系。

2.导入新课（10分钟）

网络的重要性及与电商专业的关系。

思考并分享日常生活中离不开网络的应用场景（如购物、支付、社交）。

1.提问：如果现在断网1小时，你的学习和生活会受到哪些影响？