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高职学前教育专业“学前心理学”课程教学体系的构建

赵立平

保定幼儿师范高等专科学校，河北保定072750

摘要：伴随我国对学前教育重视程度的不断加深，社会对于幼儿教育的发展也投入了更多的目光。不过，学前教

育心理学作为一门具有较强专业理论性的学科，如何提升其教学成效已然成为亟待解决的重要课题。此文意在探

究高职学前教育专业中“学前心理学”课程教学体系的搭建，借由对课程内容的优化、教学方法的革新、评价体

系的完善等一系列策略，增强学生的学习兴趣以及实践能力，从而为培育高素质的学前教育专业人才给予强有力

的支撑。

关键词：高职学前教育；学前心理学；教学体系；课程改革；实践教学

中图分类号：G642

0引言意义非凡，直接决定着学生在实际工作中能否灵活运

用所学到的知识，有力应对各类教育场景。

学前心理学作为学前教育专业的一门基础性学科，

1.3培养创新思维，激发发展潜力

不仅给其他课程筑牢了心理学根基，还对幼儿园教育

具备开放性与包容性的教学体系，往往能有力地

实践活动予以直接指引。但当下，在高职学前教育心

激励学生勇敢地提出质疑，大胆地开拓创新，充分调

理学的教学进程里，涌现出了众多问题，像教学内容

动学生的学习热忱，深度激发学生的探索欲望。借助

的单调性、教学方法的乏味性、评价体系的不健全等，

引领学生投身于课题研究工作，精心组织学术讨论活

此类问题极大地削减了学生的学习热情，对教学成效

动，积极开展创新实验等多样化的方式，能够有效地

也造成了严重的影响。故而，打造一套科学、合理且

锤炼学生独立思考的本领，以及团队协作的能力，从

高效的学前心理学课程教学体系就显得格外关键。

而为学生的未来成长之路构筑起稳固且坚实的根基。

1学前心理学课程教学体系构建的必要性

1.4促进学科融合，拓宽学术视野

1.1深化理论认知，奠定坚实基础

学前心理学属于一门交叉学科，和教育学、心理

作为学前教育专业的核心课程，学前心理学有着

学、社会学等众多领域联系紧密。构建起跨学科的教

庞大且复杂的理论体系，其涉及儿童心理发展的诸多

学体系，有利于推动不同学科间的交流及融合，拓展

方面。完备的教学体系，有助于学生系统性地把握学

学生的学术视野。借由邀请相关领域专家举办讲座、

前心理学的基本理论与研究方法，洞悉幼儿心理发展

组织跨学科的研究项目、举行学术研讨会等形式，能

的特性及规律。这不但给学生奠定了坚实的理论根基，

够使学生更为全面地知晓学前心理学的最新研究成果

还为学生后续的专业学习和实践运用给予了强劲的支