14.2 热机 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）.docxVIP

14.2热机教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）

一、教材分析

本节内容选自人教版九年级物理上册第十四章第二节，是在学生掌握内能概念及内能改变方式后的重要应用章节。热机作为内能转化为机械能的核心载体，不仅是连接力学与热学知识的关键纽带，更是体现物理知识与生产生活、科技发展紧密联系的典型内容。

从教材编排逻辑来看，本节前承内能的利用，后启热机效率与能量守恒定律，起到了承上启下的作用。新课标强调核心素养导向，要求通过本节学习，让学生感知物理知识在解决实际问题中的价值，培养其科学探究能力与技术创新意识。教材通过图文结合的方式呈现热机的工作过程，注重引导学生从观察现象到分析原理，符合初中学生从具象到抽象的认知规律。

教学内容涵盖热机的基本概念、工作原理、常见类型及四冲程工作过程等核心知识点，这些内容既是后续学习热机效率的基础，也是学生理解能量转化与守恒规律的重要依托。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出热机的定义，明确热机的核心能量转化形式是内能转化为机械能；能识别生活中常见的热机类型，如蒸汽机、内燃机、汽轮机等；能清晰描述内燃机四冲程的名称及每个冲程的基本特点。

（二）应用实践

能结合示意图分析内燃机四冲程的工作过程，准确判断每个冲程中气门状态、活塞运动方向及能量转化情况；能运用热机工作原理，解释生活中与热机相关的简单现象，如汽车启动时的能量转化、摩托车尾气发热等；能通过实验观察或模拟操作，验证热机工作过程中的能量转化规律。

（三）迁移创新

能针对热机工作过程中存在的能量损失问题，提出合理的改进建议；能结合环保理念，分析热机使用过程中产生的环境问题（如废气污染、噪声污染），并思考解决对策；能将热机能量转化原理迁移到其他能量转化装置的分析中，培养跨场景应用知识的能力。

三、重点难点

（一）教学重点

热机的核心能量转化原理；内燃机四冲程的工作过程及每个冲程的关键特征（气门状态、活塞运动方向、能量转化）。

（二）教学难点

理解内燃机四冲程的循环过程及每个冲程中能量的转化机制；区分汽油机与柴油机四冲程的异同点；将热机工作原理与实际应用场景相结合，解决具体问题。

四、课堂导入

展示一组生活场景图片：飞驰的汽车、轰鸣的摩托车、航行的轮船、升空的火箭。提问引导：“同学们，这些交通工具能够运动，依靠的是什么提供动力呢？它们的动力来源背后蕴含着怎样的物理原理？”

结合学生已有认知进行引导：“我们之前学习过，内能可以通过做功的方式转化为机械能。这些交通工具的动力装置，正是利用了这一能量转化规律。这类将内能转化为机械能的装置，就是我们今天要学习的核心内容——热机。”通过生活实例引发学生兴趣，建立新旧知识的联系，自然导入课题。

五、探究新知

（一）热机的基本概念与能量转化

组织学生自主阅读教材，结合导入环节的实例，思考：“什么是热机？热机工作时的核心能量转化是什么？”学生交流讨论后，师生共同总结：热机是把内能转化为机械能的机器。强调热机工作的关键是通过燃料燃烧获得内能，再通过做功将内能转化为机械能。

补充常见热机类型：蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等，简要介绍各类热机的应用场景，让学生对热机形成全面认知。通过展示不同热机的实物图片或模型，增强学生的具象感知。

（二）内燃机的工作原理与四冲程

明确内燃机的定义：燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机，是目前应用最广泛的热机类型，分为汽油机和柴油机。重点以汽油机为例，探究其工作过程。

借助多媒体动画演示汽油机四冲程工作过程，引导学生观察每个冲程中气门的开闭状态、活塞的运动方向，并记录相关信息。分组讨论：“每个冲程的核心作用是什么？冲程之间是如何衔接形成循环的？”

师生共同梳理四冲程的具体特点：

吸气冲程：进气门打开，排气门关闭，活塞向下运动，燃料和空气的混合物进入气缸。核心作用是为燃烧提供燃料和氧气。

压缩冲程：进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，气缸内气体被压缩，内能增大，温度升高。核心作用是通过压缩气体提高内能，为燃料燃烧创造条件，此过程机械能转化为内能。

做功冲程：进气门和排气门都关闭，火花塞点火，燃料燃烧产生高温高压气体，推动活塞向下运动，带动曲轴转动。核心作用是将内能转化为机械能，为热机提供动力。

排气冲程：进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动，将燃烧后的废气排出气缸。核心作用是排出废气，为下一轮吸气冲程做准备。

强调：四冲程内燃机一个工作循环包括四个冲程，活塞往复两次，曲轴转动两周，对外做功一次。做功冲程是唯一对外做功的冲程，其他三个冲程依靠飞轮的惯性完成。

（三）汽油机与柴油机的异同点

展示汽油机与柴油机的结构示意图，引导学生对比观察，分组讨论两者的异同点。从燃料类型、点火方式、结构特点、应用场景等方面进行梳理，师生共同总结：

相同点：均为内燃机，遵循四冲程工