部编版（26春）小学语文四年级下册1《古诗词三首》教学课件.pptxVIP

单元主题;◎精读课文;第1课时;课前导入;下面，我们来欣赏一下古人诗中的乡村景象。;生平介绍:字致能，号石湖居士，南宋诗人，与尤袤、杨万里、陆游合称“中兴四大家”。

主要作品：《四时田园杂兴》《横塘》等。

;《四时田园杂兴》简介;这组诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，描绘了一幅幅田园农作图。本课选取的是其中一首。;lí;识字方法;2.减一减识记法;疏;;;结构：上下结构部首：木

组词：杂乱杂音杂技

造句：收音机信号不好，打开后有很多杂音。;;;宿;sù;剥;四时田园杂兴(其二十五)

[宋]范成大

梅子金黄/杏子肥，

麦花雪白/菜花稀。

日长篱落/无人过，

惟有蜻蜓/蛱蝶飞。;;有感情地朗读古诗，结合注释，理解每句诗的意思，说说诗中描写了什么样的景象。;梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。;梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。;梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。;梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。;日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。;日长篱落无人过;日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。;这首诗描写的是哪个季节？你是从哪儿看出来的？;读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的画面？（课后第2题）

;;读了这首诗，你体会到了诗人怎样的心情？;梅子黄、杏子肥;;一、比一比，组词。;四时田园杂兴（其二十五）

[宋]范成大

梅子（）杏子（），

麦花（）菜花（）。

日长篱落（），

惟有（）（）飞。;三、根据课文内容填空。;;第2课时;诗人杨万里被初春的乡村美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。;;创作背景;;;朗读指导;自由朗读古诗，边读边想：

;宿新市徐公店

[宋]杨万里

篱落疏疏一径深，

树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。;篱落疏疏一径深;树头新绿未成阴;篱落疏疏一径深，

树头新绿未成阴。;儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。;儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。;儿童快速奔跑着追捕翩飞的黄蝴蝶，忽然，黄蝴蝶一下子飞入金黄的菜花丛中，儿童四处张望??却怎么也找不到黄蝴蝶，非常失望。;诗歌前两句描写了哪些景物？突出了乡村什么特点？;这首诗中，诗人的心情是怎样的？;宿新市徐公店

[宋]杨万里

（）疏疏一径深，

树头（）（）。

儿童（）追（），

飞入（）无处寻。;田园风光;《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。;

店（）未（）

站（）味（）

枯（）菜（）

姑（）彩（）;二、填空。;;第3课时;村居

[清]高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。;清朝诗人高鼎写的《村居》是一首描写儿童生活的诗，而今天我们要学习的《清平乐?村居》则是一首描写儿童生活的词。;词是一种萌芽于隋唐之际，形成于唐代的新文学样式，可以配乐歌唱。词最初称为“曲”“杂曲”或“曲子词”，因句子长短不一，也称长短句。到了宋代，词进入全盛时期，成为继唐诗之后又一具有影响力的文学体裁。;辛弃疾(1140—1207）,字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照(号易安居士)并称“济南二安”。;;清平乐·村居

[宋]辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？

大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。;清平乐?村居

;茅檐低小，溪上青青草。;清澈的小溪映着两岸的青草，仿佛草长在“溪水”上。;醉里吴音相媚好，

白发谁家翁媪？;醉里吴音相媚好，

白发谁家翁媪？;想象：这老两口喝酒时会聊些什么呢？;

;大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。;大儿锄豆溪东，

中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，

溪头卧剥莲蓬。;大儿：在豆田除草;读了“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，你的眼前出现了怎样的画面?（课后第2题）;我仿佛看到了身强力壮的大儿子在溪东的豆田里，正挥动着锄头锄草，汗水浸湿了