2025年全国新课标高考语文考试大纲.docxVIP

【2025年普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲（新课标）】

一、考试性质

普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体、美、劳全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

语文是高考中的核心科目之一，旨在考查考生的语言文字运用能力，以及由此展现的思维品质、审美情趣和文化传承与理解能力。本考试大纲依据《普通高中语文课程标准》及国家相关教育方针政策制定，力求反映时代要求，体现课程改革的理念与成果，为高校选拔人才提供科学依据，同时引导高中语文教学向更加注重核心素养培育的方向发展。

二、指导思想

高考语文命题坚持以立德树人为根本任务，强化价值引领，注重考查考生的核心素养。试题设计紧密联系社会生活实际与考生的认知水平，引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观。在考查基础知识与基本技能的基础上，着重考查考生的独立思考能力、逻辑思辨能力、信息筛选与整合能力、语言表达与应用能力，以及对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的理解与认同。命题力求公平、公正，注重试题的基础性、综合性、应用性和创新性，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。

三、考核目标与要求

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文学常识和名句名篇等。

B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会词语、句子、段落等的意思，并能作初步的解释。

C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在理解基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选信息，分析结构，概括要点，归纳中心意思等。

D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。要求能够欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。

E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。要求能够根据语境，运用恰当的语言文字进行表达，包括语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。

F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。要求能够从不同角度和层面发掘文本的意蕴、民族心理和人文精神，提出自己的见解。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

四、考试范围与内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据《普通高中语文课程标准》规定的必修课程、选择性必修课程的内容，确定高考语文科考试范围与内容。考试内容分为阅读与鉴赏、表达与交流两个部分。

（一）阅读与鉴赏

阅读与鉴赏部分着重考查考生的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。阅读材料包括论述类文本、实用类文本和文学类文本。

1.论述类文本阅读：

考查考生对社会科学类、自然科学类文章的阅读理解能力。要求考生能够理解文章的基本概念、重要句子的含意，分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思，分析论点、论据和论证方法，分析作者在文中的观点态度，并能进行初步的推断和评价。

2.实用类文本阅读：

考查考生对新闻、传记、报告、科普文章等的阅读理解能力。要求考生能够准确解读文本，筛选整合信息，分析文本的基本特征和主要表现手法，评价文本的主要观点和基本倾向，探究文本反映的人生价值和时代精神。

3.文学类文本阅读：

考查考生对小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品的阅读理解和初步鉴赏能力。要求考生能够感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

4.古诗文阅读：

考查考生阅读浅易古诗文的能力。要求考生能够理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，能够正确断句，能够翻译文中的句子。同时，要求考生能够鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。默写常见的名句名篇也是古诗文阅读考查的一部分，要求考生准确记忆和书写规定范围内的名句名篇。

（二）表达与交流

表达与交流部分着重考查考生的语言运用能力和书面表达能力。

1.语言文字运用：

考查考生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。包括正确使用标点符号，正确使用词语（包括熟语），辨析并修改病句，扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞手法。同时，要求考生能够语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

2.写作：

考查考生的书面表达能力。要求考生能够根据