《发现生长》教学设计（2024-2025学年科学一年级上册教科版）.docxVIP

《发现生长》教学设计（2024-2025学年科学一年级上册教科版）

一、教材分析

《发现生长》是教科版一年级上册科学教材中生物单元的基础内容，承接“认识身边的生物”，为后续学习植物、动物的具体生长变化奠定认知基础。教材以学生熟悉的绿豆发芽、小鸡破壳、小狗长大等生活实例为切入点，通过观察、对比、记录等活动，引导学生感知“生长”是生物的基本特征。

新课标强调低年级科学教学需立足学生直接经验，培养探究兴趣与初步观察能力。本课时教材正是遵循这一理念，将抽象的“生长”概念转化为可观察、可感知的具体现象，注重引导学生从生活中发现科学问题，通过动手实践积累科学认知，契合一年级学生以具象思维为主、注意力依赖直观形象的认知特点。

教材内容编排注重层次性，从“发现生长现象”到“分析生长的共同特征”，再到“关注生长需要的条件”，逐步引导学生深化对生长的理解，同时渗透“长期观察”“如实记录”的科学探究方法，为构建完整的生物认知体系打下基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确识别植物（如绿豆、向日葵）和动物（如小鸡、小猫）的生长现象；说出生物生长的基本表现，比如体型变大、形态发生变化等；明确“生长”是生物区别于非生物的重要特征。

（二）应用实践

能运用感官观察身边生物的生长变化，并用画图、简单文字描述等方式记录观察结果；能结合观察经验，区分生物与非生物的生长差异，比如判断石头不会生长、小草会生长。

（三）迁移创新

能主动关注身边生物的生长过程，比如主动观察家里的植物、宠物的生长变化；能结合所学提出简单的探究问题，比如“怎样让绿豆长得更快”，并尝试通过简单实验验证猜想；初步形成“生物生长需要适宜条件”的认知，养成爱护生物、主动探究的习惯。

三、重点难点

（一）教学重点

帮助学生感知植物和动物的生长现象，理解生长是生物的基本特征；引导学生掌握简单的观察和记录方法，能准确描述生物生长的具体表现。

（二）教学难点

引导学生区分生物与非生物的生长差异，避免将非生物的形态变化（如冰块融化、石头风化）误认为生长；帮助学生理解“生长是一个持续过程”，培养长期观察的意识和耐心。

四、课堂导入

采用“实物+故事”双导入方式：首先拿出两盆绿豆苗，一盆是刚发芽的小芽，一盆是生长了两周的壮苗，放在讲台上让学生轮流观察，提问“大家看看这两盆小苗，它们长得一样吗？为什么会不一样？”；接着讲述小故事“小鸭子刚从蛋壳里出来的时候，毛茸茸的，只会走几步；过了一个月，它长出了更厚的羽毛，还会游泳了。小鸭子身上发生了什么变化呀？”

待学生自由发言后，总结：“不管是小苗还是小鸭子，它们都在慢慢‘长大’，这种慢慢变化、慢慢长大的过程，就是我们今天要一起探索的‘生长’。今天咱们就一起来《发现生长》的秘密。”此环节通过实物观察引发直观感知，结合故事激发兴趣，自然切入课题，同时为后续感知生长现象埋下伏笔。

五、探究新知

本环节拆分為三个递进式探究任务，融入“教-学-评”一体化设计，每个任务均包含“教师引导-学生探究-评价反馈”三个环节。

（一）任务一：观察植物的生长——找一找“小苗的变化”

1.教师引导：出示绿豆生长过程的系列图片（从种子到发芽、长叶、长高），带着学生逐一观察，提问“从种子到小苗，绿豆的样子变了哪些地方？比如个子变高了吗？长出了什么新东西？”同时示范观察方法：用眼睛看形态、用手轻轻摸（注意提醒学生轻拿轻放，爱护植物）、用语言描述变化。

2.学生探究：分组发放提前准备好的绿豆种子、发芽的绿豆芽，每组一份观察记录表（画有空白的生长过程图），让学生结合实物观察，在记录表上补充画出绿豆的生长变化，小组内互相交流自己的发现。

3.评价反馈：邀请2-3个小组展示观察记录表，分享发现；教师针对学生的描述和绘画，从“观察是否细致”“描述是否准确”两个维度评价，比如“这个小组发现绿豆发芽时长出了小根，观察得真仔细！”同时总结植物生长的表现：种子发芽、长出茎叶、个子长高、开花结果等。

（二）任务二：观察动物的生长——说一说“小动物的成长”

1.教师引导：播放短片（包含小鸡破壳、小狗长大、小朋友长高的片段），提问“短片里的小鸡、小狗和小朋友，长大后和小时候不一样的地方有哪些？”引导学生从体型、形态、能力等方面思考，比如“小鸡小时候毛茸茸，长大后会长出硬羽毛”“小朋友小时候不会跑，长大后能跑能跳”。

2.学生探究：让学生结合自己的生活经验，分享家里宠物或身边小动物的生长变化，比如“我家的小猫小时候很小，现在长胖了”；分组完成“动物生长配对游戏”——每组发放两套卡片，一套是小动物小时候的图片，一套是长大后的图片，让学生进行配对，并说明配对理由。

3.评价反馈：随机抽查小组配对结果，让学生阐述理由，教师评价“理由说得很清楚，能准确找到小动物成长的变化”；总结动物生长的表现：体