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2026届中考语文阅读理解二轮专题复习散文中核心意象的内涵分析技巧（讲义）

2026届中考语文·阅读理解二轮专题复习

散文中核心意象的内涵分析技巧

导语：在中考现代文阅读的散文板块中，反复出现的核心意象是破解文章主旨、梳理情感脉络的“金钥匙。它不仅是串联全文的线索，更是作者情感的载体与思想的寄托。想要精准破译核心意象的多层内涵，只需掌握“表层具象—深层情感—主旨象征”三步拆解法，就能轻松拿下这类题型的高分。（乙九）

一、第一步：定位核心意象，抓取表层具象内涵

核心意象通常是散文中反复出现的具体事物，可能是自然景物（如梧桐、明月、秋雨），也可能是生活物件（如老藤椅、家书、钢笔）。

破译的第一步，就是先明确这个意象的原始属性与表层含义，这是理解深层内涵的基础。

例1：散文中反复出现的“老槐树”，表层具象是“老家村口一棵枝繁叶茂的古树，见证了几代人的成长”。

例2：反复提及的“褪色的日记本”，表层具象是“一本记录着作者少年心事、纸页泛黄的本子”。

答题关键：紧扣文本中对意象的直接描写，不凭空臆想，确保表层含义贴合原文内容。

二、第二步：关联上下文，挖掘深层情感内涵

散文的意象从来不是孤立存在的，作者反复描摹它，本质是为了寄托情感。这一步需要我们结合意象出现的语境，关联作者的经历与心境，挖掘意象背后蕴含的情感。

例1：“老槐树出现在“作者回忆童年与奶奶在树下纳凉、听故事”的段落中，又出现在“多年后返乡，见老槐树依旧，奶奶却已不在的场景里——由此可推断，“老槐树”承载着作者对童年时光的怀念、对奶奶的思念。

例2：“褪色的日记本在文中伴随“作者与好友的相识、相伴、别离”展开，本子里夹着旧照片与枫叶标本——可见“日记本寄托了作者对珍贵友情的珍视、对青春岁月的眷恋。

答题关键：关注意象与人物、事件的关联，情感内涵常见的有怀念、感恩、惋惜、热爱等，需贴合文本情感基调。

三、第三步：升华意象价值，解读主旨象征内涵

优秀散文的核心意象，往往超越自身的具象与情感层面，具有象征意义，指向文章的主旨或作者的人生感悟。这一步需要我们结合全文主旨，提炼意象的深层象征内涵。

例1：散文《老槐树》结尾写道：“老槐树还站在村口，像一位沉默的守护者，守着故乡的根。”——此处“老槐树不仅是童年与亲情的载体，更象征着故乡的根脉、游子心中的精神家园。

例2：散文《日记本》中，作者写道：“这本子虽褪色，却装着我最鲜活的青春，它是时光的容器，也是成长的见证。”——“褪色的日记本象征着逝去的青春岁月、成长路上的珍贵印记。

答题关键：象征内涵需紧扣全文主旨，避免过度解读；可关注文末议论抒情句，这类句子往往直接点明意象的象征意义。

四、例题巩固：

真题片段：朱自清《春》中反复出现的“小草”

1.表层具象：春天里钻出泥土的、嫩绿的、生命力旺盛的小草。

2.深层情感：作者对小草顽强生命力的赞美，对生机勃勃的春天的喜爱。

3.主旨象征：象征着春天的活力，也象征着世间万物蓬勃生长的生命力。

真题片段：鲁迅《野草》中反复出现的“野草

1.表层具象：生长在墙角、瓦砾间，不起眼却韧性十足的野草。

2.深层情感：作者对野草不屈不挠精神的敬佩，对黑暗中坚守力量的歌颂。

3.主旨象征：象征着底层人民顽强的抗争精神，也象征着作者永不妥协的战斗意志。

五、常见误区

1.只抓表层，忽略深层：仅回答意象的具体属性，没有关联情感与主旨，得分点不全。

反面：“老槐树是村口的一棵树”；

正面：“老槐树不仅是村口的古树，更承载着对奶奶的思念与对故乡的眷恋。

2.过度解读，脱离文本：脱离原文内容，凭空赋予意象无关的象征意义。

反面：“日记本象征着作者的人生理想”（文中未提及）；

正面：“日记本象征着作者难忘的青春岁月。

3.混淆意象，张冠李戴：将文章中多个意象的内涵混为一谈，没有逐一拆解。

反面：“老槐树和日记本都表达了对故乡的思念”；

正面：“老槐树寄托对故乡与亲情的怀念，日记本承载对青春与友情的珍视。

总结：中考散文阅读中，反复出现的核心意象是通往文章内核的捷径。只要牢记“表层具象—深层情感—主旨象征”三步法，结合文本语境逐一分析，就能精准破译意象的多层内涵，轻松梳理出全文的情感脉络，在考场上稳拿高分。

附录：语文课本中的意象分析

散文里的物象，就像一颗颗温润的珍珠。它们看似是具体的物件——一片叶、一盏灯、一丛