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公立学校教师绩效考核办法

一、总则

（一）考核目的

为深入贯彻国家教育方针，全面落实立德树人根本任务，科学、客观、公正地评价教师的教育教学工作实绩，激励教师专业成长，提升教育教学质量，促进学校内涵发展和可持续发展，特制定本办法。

（二）考核原则

1.方向性原则：以党的教育方针为指导，坚持社会主义办学方向，突出教书育人的核心使命。

2.全面性原则：考核内容应涵盖教师工作的主要方面，注重师德师风、教育教学、专业发展、社会服务等综合表现。

3.导向性原则：引导教师注重教育教学过程，关注学生全面发展，激励教师积极投身教育教学改革与创新。

4.公平性原则：考核标准公开、程序规范、方法科学，确保考核过程和结果的客观公正，维护教师的合法权益。

5.可操作性原则：考核指标体系应简洁明确，考核方法应简便易行，符合学校实际，便于组织实施。

（三）适用范围

本办法适用于本校全体在编在岗的专任教师。其他类型教职工的考核可参照本办法精神，结合其岗位职责另行制定细则。

二、考核内容与指标体系

教师绩效考核指标体系主要由以下几个维度构成，各维度权重可根据学校发展阶段和重点工作进行动态调整。

（一）师德师风（权重XX%）

1.政治素养：拥护党的领导，贯彻党的教育方针，遵守法律法规和学校规章制度。

2.职业操守：关爱学生，尊重学生人格，教书育人，为人师表，廉洁从教，无违规违纪行为。

3.工作态度：爱岗敬业，责任心强，积极主动承担教育教学任务。

（二）教育教学实绩（权重XX%）

1.教学常规：认真备课、上课、批改作业、辅导学生，教学环节规范到位。

2.教学效果：学生学业水平、学习能力、综合素质得到有效提升。

3.班级管理：（针对班主任）有效开展班级管理工作，班风学风良好，学生行为习惯养成效果显著。

4.作业与辅导：作业设计科学合理，辅导及时有效，关注个体差异。

（三）专业发展水平（权重XX%）

1.教研活动：积极参与集体备课、听课评课、课题研究等教研活动。

2.继续教育：主动参加各类培训、学习，不断更新教育理念和知识结构。

3.教学反思与创新：定期进行教学反思，积极探索教育教学方法改革与创新。

4.成果积累：在教育教学实践中形成有价值的经验、论文、案例等。

（四）社会服务与贡献（权重XX%）

1.家校沟通：积极与家长沟通，形成教育合力，效果良好。

2.学校贡献：积极参与学校安排的各项工作，如招生、校庆、社区服务等。

3.团队协作：团结同事，乐于助人，积极发挥团队协作精神。

（注：以上各维度的具体指标、观测点及权重分配，由学校绩效考核工作小组根据实际情况细化制定，并广泛征求教职工意见后确定。）

三、考核方法与程序

（一）考核主体

成立学校教师绩效考核工作小组，负责考核工作的组织领导、方案制定、过程监督和结果审定。各年级组、教研组协同配合。

（二）考核方式

1.多元评价：坚持自评与他评相结合，定性与定量相结合。

*自评：教师对照考核指标进行个人总结和自我评价。

*他评：包括领导评价、同事评价、学生评价（适当时）、家长评价（适当时）。

2.过程性考核与终结性考核相结合：

*过程性考核：通过日常观察、教学检查、听课评课、教研参与记录等方式进行。

*终结性考核：在学期末或学年末，结合各项过程性材料和集中评价进行综合评定。

（三）考核周期

实行学年考核，结合学期考核进行。学期考核结果作为学年考核的重要依据。

（四）考核程序

1.制定方案：学校绩效考核工作小组制定年度考核实施方案，明确考核细则。

2.动员部署：召开教师大会，学习传达考核方案精神。

3.实施考核：教师进行个人总结和自评；考核小组及相关人员按照分工进行数据收集、民主测评、综合评议。

4.结果反馈与申诉：将初步考核结果反馈给教师本人，教师对结果有异议的，可在规定时间内提出申诉，考核工作小组进行复核并予以答复。

5.结果审定与公示：考核工作小组审定最终考核结果，并在校内进行公示，公示期不少于规定工作日。

6.结果归档：考核材料整理归档，存入教师个人档案。

四、考核结果的运用

（一）等次划分

考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次比例根据上级要求和学校实际情况确定。

（二）结果应用

1.绩效工资分配：作为教师绩效工资分配的主要依据。

2.评优评先：考核结果为优秀等次的教师，优先推荐参加各级各类评优评先。

3.职称评聘：作为教师职称评聘、岗位晋升的重要参考依据。

4.培训发展：为考核结果为基本合格及以下的教师提供针对性的帮扶和培训；为优秀教师提供更多学习深造机会。

5.岗位调整：对于连续考核不合格或不适应现任岗位的教师，学校将进行岗位调整或待岗培训。