5 黄河颂（教学设计）—统编版语文七年级下册.docx

5黄河颂（教学设计）—统编版语文七年级下册

一、基本信息

课文：《黄河颂》（光未然）

学段：七年级下册

课时：2课时

单元主题：家国情怀（本单元旨在引导学生通过文学作品感受爱国情感，增强民族认同感）

二、核心素养目标

（一）语言建构与运用

1.识记“狂澜、屏障、浊流、哺育、浩浩荡荡”等重点词语，理解词义并能规范运用。

2.掌握诗歌朗诵技巧，能准确把握节奏、语调与情感基调，流畅且有感情地朗诵全诗。

3.辨析并赏析文中比喻、拟人、反复、排比等修辞手法，体会其对增强语言气势和感染力的作用。

（二）思维发展与提升

1.通过梳理诗歌结构（朗诵词+歌词），理清“绘黄河—颂黄河—学黄河精神”的行文思路，培养逻辑梳理能力。

2.结合文本语句分析黄河的形象特点，探究黄河的象征意义，提升由表及里的分析与联想能力。

3.结合创作背景，思考黄河精神的内涵及其当代价值，拓展思维广度与深度。

（三）审美鉴赏与创造

1.感受诗歌磅礴的气势、明快的节奏与和谐的韵律美，体会其作为颂诗的艺术特色。

2.品味诗中饱含的炽热情感，鉴赏诗人将具象景物与抽象精神融合的写作手法，提升文学审美能力。

3.尝试仿写简单的颂歌片段，用凝练的语言赞美身边具有象征意义的事物，激发审美创造意识。

（四）文化传承与理解

1.了解《黄河大合唱》的创作背景与文化价值，知晓黄河作为“母亲河”的历史文化内涵。

2.体会诗歌中对黄河、对中华民族的热爱之情，传承自强不息、坚韧不拔的黄河精神。

3.增强对中国近现代革命文化的认知，树立文化自信与民族自豪感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.有感情地朗诵诗歌，把握诗歌的情感基调与节奏韵律。

2.分析黄河的形象特点，理解其象征意义，把握爱国主义主题。

3.赏析文中修辞手法的表达效果，积累优美词句。

（二）教学难点

1.结合抗战背景，深入理解黄河精神的时代内涵，以及诗人如何将对黄河的赞美与民族情感融为一体。

2.在朗诵中精准传达诗歌的情感层次，做到以声传情。

四、学情分析

七年级学生已具备基础的诗歌阅读与朗诵能力，对黄河作为“母亲河”的身份有初步认知，但对其在特定历史背景下的精神象征意义理解较浅。学生对修辞手法有一定了解，但缺乏系统赏析能力，且对抗战时期的文化作品背后的情感共鸣不足。教学中需通过情境创设、多元诵读、合作探究，引导学生深入文本，体会情感。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含黄河实景图片、《黄河大合唱》音频/视频片段、作者及创作背景资料、重点词句解析）；准备朗诵示范音频。

2.学生：预习课文，圈出生字词；查阅光未然、《黄河大合唱》相关资料；尝试通读诗歌，标注自己难以理解的语句。

六、教学过程（第一课时）

（一）情境导入，激发兴趣

1.播放《黄河大合唱》之《黄河颂》音频片段（1-2分钟），引导学生闭目聆听，感受音乐的磅礴气势。

2.提问导入：“听完这段音乐，你有怎样的感受？它歌颂的是什么事物？”（引导学生自由发言，引出“黄河”）

3.教师小结：黄河是中华民族的母亲河，承载着千年文明与民族精神。在抗战年代，诗人光未然以笔为剑，写下这首颂歌，激励无数中华儿女奋勇抗争。今天，我们就一同走进《黄河颂》，读懂这首诗背后的深情与力量。

（二）预习检测，夯实基础

1.字词积累：课件出示重点字词（狂澜、屏障、浊流、哺育、澎湃、九曲连环），指名认读、拼写，强调易错字（如“澜”与“阑”的区别，“哺”的读音），结合语境理解词义。

2.背景与作者：请学生分享预习收集的资料，教师补充梳理：

作者：光未然（原名张光年），现代诗人、文学评论家，代表作《五月的鲜花》《黄河大合唱》。

创作背景：1939年，抗战进入相持阶段，日本侵略者践踏华北大地，全国抗日救亡运动高涨。诗人到延安后，配合冼星海创作《黄河大合唱》（共八个乐章），《黄河颂》为第二乐章，旨在借黄河歌颂民族精神，激发抗日斗志。

（三）初读感知，梳理结构

1.多元诵读，感知节奏：

①教师范读：标注停顿、重音、语调变化，引导学生注意“啊，黄河！”的不同情感表达（深沉、激昂、坚定）。

②学生齐读：全班齐读全诗，教师纠正读音、节奏问题，强调朗诵时要舒展大气，贴合颂歌基调。

③自由读：学生结合旁批，圈画诗歌层次，思考：全诗可分为几部分？每部分的核心内容是什么？

2.梳理结构，明确思路：

学生小组讨论后发言，教师总结：

全诗分为两部分：朗诵词（序曲）+歌词（主体）。

朗诵词：引出歌颂对象，营造雄浑壮阔的氛围，号召大家赞美黄河。

歌词：核心部分，按“绘黄河—颂黄河—学黄河精神”展开，层层深入表达情感。

（四）研读“绘黄河”，感知形象

1.请学生找出歌词中描写黄河的语句，标注关键词，思考：诗人笔下的黄河呈现出怎样的形象？

2.重点赏析：“惊涛澎湃，掀起万丈狂