第二单元 成长的时空 复习讲义教学设计（2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册）.docxVIP

第二单元成长的时空复习讲义教学设计（2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册）

一、教材分析

本单元隶属于统编版道德与法治七年级上册，是承接第一单元“中学时代”的延伸与深化。中学阶段作为个体成长的关键转折期，学生正处于自我认知迭代、人际交往拓展、时间管理能力成型的核心阶段，本单元以此为切入点，聚焦“成长的时空”这一核心主题，串联起“友谊的特质与呵护”“师生交往的艺术”“学会合理利用时间”三大核心知识点。

教材内容遵循七年级学生从具象感知到抽象理解的认知规律，通过情境案例、活动探究等多元呈现方式，将抽象的道德理念转化为可感知、可实践的行为指引。从内容逻辑来看，友谊是成长路上的重要陪伴，师生关系是校园成长的核心纽带，时间管理则是实现成长目标的基础保障，三者层层递进，共同构建起学生成长的支撑体系。

本单元紧密贴合新课标中“发展学生的人际交往能力，培育责任意识与健全人格”的核心要求，既是道德与法治学科“立德树人”根本任务的具体体现，也为学生后续适应更高阶段的学习与生活奠定坚实的思想与行为基础。

二、教学目标

依据新课标要求，结合七年级学生认知特点，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设定分层目标，实现认知、能力与情感的协同发展。

（一）学习理解

1.能够清晰阐述友谊的特质，准确区分真挚友谊与不良友谊的界限；

2.明确师生交往的基本准则，理解教师职业的特殊性与价值；

3.知晓时间管理的重要意义，掌握至少三种基础的时间管理方法。

（二）应用实践

1.能够运用呵护友谊的方法，妥善处理与朋友间的矛盾分歧，主动远离损友；

2.学会以恰当方式与教师沟通，包括主动请教问题、礼貌提出异议等，构建和谐师生关系；

3.能结合自身学习生活实际，制定合理的每日时间计划表，并尝试落地执行。

（三）迁移创新

1.能够结合社会热点案例，分析友谊、师生关系对个人成长的长远影响，形成正确的交友观与师生观；

2.学会根据学习任务的轻重缓急，动态调整时间计划，培养主动规划生活的意识；

3.主动在班级、家庭等场景中践行友好交往、尊重他人的理念，带动身边人共同营造良好的成长氛围。

三、重点难点

（一）教学重点

1.友谊的特质与呵护友谊的具体方法；

2.与教师有效沟通的技巧，构建和谐师生关系的路径；

3.合理利用时间的实用方法及其在学习生活中的落地。

（二）教学难点

1.如何引导学生在实际生活中区分真挚友谊与“哥们儿义气”，主动拒绝不良友谊；

2.帮助学生克服与教师沟通的畏惧心理，掌握不同情境下与教师沟通的灵活技巧；

3.培养学生长期坚持合理规划时间的习惯，避免计划流于形式。

四、课堂导入

采用“情境提问+分享互动”的方式导入课堂，时长约五分钟。

首先，教师呈现生活化情境：“进入初中后，很多同学都遇到过这样的情况——和好朋友因为一件小事闹了矛盾，心里又委屈又舍不得；想向老师请教问题，却总担心自己问的问题太简单被笑话；明明每天都很忙，却总觉得什么事都没做好，作业拖到深夜才能完成。大家有没有过类似的经历？”

待学生点头或小声议论后，邀请两三位学生简要分享自己的经历与感受。随后，教师总结：“其实，这些困扰都和我们成长路上的三个重要话题有关——如何交朋友、如何与老师相处、如何管好自己的时间。这节课，我们就一起对这些内容进行系统复习，找到解决这些困扰的‘金钥匙’。”

设计意图：从学生的真实生活困扰切入，拉近教学与学生的距离，激发学生的共鸣与参与兴趣，自然引出本单元的核心复习内容，为后续教学奠定情感基础。

五、探究新知（结合“教-学-评”一体化设计）

本环节以“知识点梳理+情境探究+即时评价”为核心，将三大知识点拆解为具体任务，逐步推进教学，时长约三十五分钟。

（一）任务一：解码友谊——做智慧的交友者

1.教：教师结合教材案例，梳理友谊的核心特质——亲密的关系、平等的双向的、心灵的相遇，强调真挚友谊是相互理解、相互支持、相互尊重的，而非单方面的付出或“哥们儿义气”。同时，通过对比案例，明确“损友”的特征，如诱导他人违纪、忽视他人感受等，引导学生树立正确的交友观。

2.学：学生结合自身经历，在小组内分享“自己心中的好朋友具备哪些特质”，并对照友谊的特质，反思自己与朋友的相处模式。

3.评：教师抛出情境问题：“如果你的好朋友约你一起逃课去网吧，你会怎么做？请说明理由。”邀请学生自由发言，教师根据学生的回答，评价其对友谊特质的理解程度，重点关注学生是否能区分真挚友谊与不良友谊，及时纠正错误认知。

4.延伸：教师进一步梳理呵护友谊的方法，包括用心去关怀对方、学会尊重对方、正确处理冲突、学会承受并正确对待交友中受到的伤害，结合具体情境讲解每一种方法的应用场景与注意事项。

（二）任务二：搭建心桥——做懂礼的沟通