6.1 不计算城堡教案 北师大版数学三年级下册.docxVIP

第1课时不计算城堡

教学内容

北师大版教材三年级下册第74～75页

内容简析

本课时以“不计算城堡”的有趣情境为载体，引导学生在判断算式能否进入城堡的过程中，探究加法算式的大小比较规律。通过分析不同算式的结构，理解在加法运算中，当一个加数相同或不同时，如何通过比较加数的大小来判断和的大小关系，培养学生的观察、分析和推理能力，为后续学习更复杂的运算规律奠定基础。

教学目标

1.结合“不计算城堡”的情境，理解加法算式比较大小的规律，能不计算判断加法算式的结果大小，提高推理能力。

2.经历观察算式、分析关系、总结规律的全过程，培养观察能力、逻辑推理能力和数学语言表达能力。在探究规律的过程中，体会数学的简洁性和逻辑性，激发数学学习兴趣。

3.感受数学与趣味情境的结合，体验探究数学规律的乐趣，增强学好数学的信心。在合作交流中，培养思维的严谨性和创新性。

教学重难点

1.掌握加法算式不计算比较大小的规律，能根据规律判断算式结果的大小。

2.理解规律的本质，能清晰表达判断的理由，体会“一个加数相同，比较另一个加数”“两个加数都不同，分析变化幅度”的推理逻辑。

教法与学法

1.教师采用情境教学法“引导探究法”和“讨论法”相结合。通过创设“不计算城堡”的趣味情境，激发学生探究欲望；引导学生自主观察算式、分析关系、总结规律；组织小组讨论，在师生、生生互动中突破重难点。

2.学生在教师引导下，通过自主