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主题教育班子查摆问题及整改措施清单

一、理论学习方面

存在问题：

1.系统性学习深度不足。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习多依赖集中领学、专题党课等“被动输入”形式，个人主动研学时间占比不足30%。班子成员普遍存在“急用先学”倾向，如在推进乡村振兴工作中，仅重点学习“三农”相关论述，对“以人民为中心”的发展思想与乡村治理的内在联系缺乏跨章节、跨领域的关联性思考，导致理论体系碎片化。

2.学用结合转化滞后。部分成员将学习成果停留在笔记摘抄和发言材料中，未真正融入决策过程。例如，在研究基层党建与产业融合项目时，虽学习过“党建引领基层治理”相关论述，但未结合本地实际提出“支部+合作社+农户”的具体模式，项目推进中仍沿用传统行政命令式管理，群众参与度仅达45%，低于预期目标。

3.学习质效评估缺位。目前仅以“是否参会”“笔记是否完整”作为学习考核标准，缺乏对理论掌握程度的量化检验。2023年上半年理论测试显示，班子成员对“新发展格局”“全过程人民民主”等核心概念的精准表述准确率仅68%，其中3名成员对“两个结合”的具体内涵存在模糊认知。

整改措施：

1.构建“三维联动”学习机制（责任主体：党委书记；完成时限：2024年6月底前）。制定《领导班子年度理论学习计划表》，明确“个人精读+专题研讨+实践研学”三种形式：每月固定3天为个人自学日（每日不少于2小时），重点围绕《习近平著作选读》分章节撰写研读心得；每季度开展“理论+业务”双主题研讨（如“生态文明思想与园区绿色转型”），要求发言必须结合分管领域提出1-2项创新举措；每半年组织1次基层实践研学（如到乡村振兴示范点、红色教育基地），形成调研报告并在党委会上汇报。

2.建立“学用转化”台账管理（责任主体：党委副书记；完成时限：2024年3月底前）。针对乡村振兴、基层治理、产业升级等6个重点领域，梳理习近平总书记相关论述127条，对应制定“理论应用清单”。例如，将“坚持农业农村优先发展”论述转化为“2024年财政支农资金占比提升至18%”“培育3个特色农业品牌”等具体指标，每月跟踪进展，未达标的分管领导需在党委会上说明原因并提出改进方案。

3.完善“质效双评”考核体系（责任主体：纪委书记；完成时限：2024年4月底前）。引入“闭卷测试+实践答辩”考核方式：每季度开展理论知识测试（分值占比40%），内容涵盖核心概念、最新论述；每半年组织“学用成果答辩会”（分值占比60%），班子成员需结合分管工作，现场阐述如何运用理论解决实际问题，由县委党校专家、“两代表一委员”组成评审组打分。测试与答辩结果纳入个人年度考核，80分以下者需参加补学。

二、政治素质方面

存在问题：

1.政治判断力需强化。在处理群众信访问题时，存在“就事论事”倾向。如某社区因老旧小区改造引发矛盾，班子研究时仅关注施工进度和赔偿方案，未从“守住群众获得感”的政治高度分析问题，导致后续同类问题反复发生，2023年该社区信访量占全镇的22%，较上年上升8个百分点。

2.政治领悟力有短板。对党中央重大决策部署的把握存在“上下一般粗”现象。在落实“碳达峰碳中和”目标时，仅简单转发上级文件，未结合本地工业结构（高耗能产业占比58%）制定差异化方案，导致部分企业因环保整改压力停产，影响就业和税收，2023年第二季度规上工业产值同比下降11%。

3.政治执行力待提升。对“国之大者”的落实存在“重部署、轻问效”问题。2023年部署的“党建引领基层治理”10项重点任务中，3项因协调不力进展滞后（如“社区工作者职业体系建设”仅完成制度框架，薪酬待遇未落实），年底自查时未深入剖析责任，仅以“客观条件限制”简单总结。

整改措施：

1.建立“政治要件”闭环管理机制（责任主体：党委书记；完成时限：2024年3月底前）。制定《党中央重大决策部署落实清单》，对“乡村振兴”“共同富裕”等8类核心任务，逐项明确“责任领导、具体举措、完成时限、评估标准”。例如，针对“碳达峰”目标，结合本地产业实际，制定“2024年高耗能企业能效达标率提升至85%”“新能源产业投资占比提高5个百分点”等12项具体指标，每月召开专题推进会，未达进度的责任领导需提交书面检讨。

2.开展“政治视角”案例剖析（责任主体：组织委员；完成时限：2024年全年）。每季度选取1-2个典型事件（如信访积案化解、重点项目推进），以“政治体检”形式复盘：从“是否站稳人民立场”“是否贯彻中央精神”“是否防范政治风险”三个维度分析决策过程，形成《政治素质提升案例集》。2024年重点剖析“老旧小区改造矛盾”事件，深挖背后的政治站位偏差，提出“群众需求清单前置调研”“改造方案民意票决”等5项改进措施。

3.实施“政