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XX市第一实验学校2025-2026学年第一学期初一年级英语备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，初一年级英语备课组在学校领导的正确引领和英语教研组的悉心指导下，立足初一年级英语教学的入门启蒙与小学初中衔接关键阶段，紧扣《义务教育英语课程标准》要求，围绕“夯实英语基础、培养学习兴趣、规范学习习惯、衔接学段教学”的核心任务，结合英语学科“工具性、实践性、人文性”的本质特性，贴合初一年级学生刚从小学过渡到初中的认知规律和学习特点，全体组员凝心聚力、求真务实、深耕教研、精准施教，扎实推进各项教学教研工作，有效破解了初一年级英语入门衔接中的重点难点问题，提升了备课组整体教学质量和学生英语核心素养，顺利完成了本学期各项既定教学任务，帮助学生平稳度过学段过渡，为后续初中英语学习奠定了坚实基础。现将本学期工作总结如下：

一、凝聚团队合力，筑牢教学工作根基

初一年级是学生英语学习的重要过渡期，既要巩固小学阶段所学的基础英语知识，又要适应初中英语更快的教学节奏、更高的学习要求，还要培养学生英语学习兴趣和良好的学习习惯，教学任务艰巨、责任重大。备课组全体英语教师始终坚持“团结协作、互帮互学、精益求精、共促提升”的工作理念，抓实抓细各项基础工作，凝聚团队最大合力，为教学工作有序高效开展提供有力保障。

一是规范备课组活动开展。严格按照学校教务处和英语教研组的统一部署，每周定期开展备课组活动，提前制定详细的学期活动计划，明确每次活动的主题、流程、分工和目标，杜绝活动流于形式、走过场。本学期共开展备课组活动18次，其中小学初中衔接专题教研5次、公开课评课4次、学情分析3次、教学资源整合2次、期中期末复习规划2次、英语兴趣教学研讨2次，每次活动均有专人负责记录，会后及时梳理活动成果、总结存在不足，形成活动纪要，确保活动有实效、有反馈、有提升。活动中，组员们围绕教材教学重难点、小学初中衔接策略、学生学习困惑、教学方法创新、兴趣培养途径、习惯养成方法等内容深入交流，分享教学经验、碰撞思维火花，达成教学共识，有效提升了备课组整体教研水平和教学能力。

二是落实集体备课核心制度。实行“分工主备、集体研讨、资源共享、个性微调”的集体备课模式，结合初一年级英语教材特点、小学英语衔接知识点和学生学情，将全册教材按单元分解，每位教师承担相应单元的主备任务。主备教师提前深入研读教材、课标和小学英语相关知识点，结合学生基础和学习需求，精心设计教案、课件、课堂互动活动、课后习题等教学资源，重点关注小学初中知识衔接、学生入门适应、学习兴趣激发和基础习惯培养，在集体备课中进行详细展示和讲解；其余组员结合自身教学实际、学生特点和教学经验，对主备内容提出具体的修改建议，共同完善教学方案和练习素材，统一教学进度、教学重难点、评价标准和答题规范，避免教学的盲目性、随意性。同时，建立备课组资源共享群，及时上传优质教案、课件、单词卡片、听力素材、基础练习题、衔接练习题、英语儿歌、趣味视频等资源，方便组员随时查阅、借鉴和补充，实现资源互补、优势共享，减轻了教师备课负担，提升了备课效率和教学质量。

三是强化组员互助共进。鼓励组员之间相互听课、评课，本学期每位教师听课不少于16节，其中骨干教师示范课3节、青年教师汇报课4节、组员常态互听课9节。听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、取长补短”的原则，肯定课堂教学中的亮点，指出教学过程中存在的不足，并提出可操作的改进建议，帮助教师优化教学方法、规范课堂流程、提升教学针对性。针对青年教师教学经验不足、衔接教学能力有待提升、课堂组织能力需加强的问题，安排骨干教师进行一对一帮扶指导，从教材解读、教案设计、课堂组织、学情把握、衔接教学、兴趣培养等方面进行全方位指导，助力青年教师快速成长，逐步形成一支业务精湛、互帮互助、积极进取、务实尽责的教师队伍。

二、聚焦课堂教学，提升教学实效

课堂是教学的主阵地，也是初一年级学生英语入门启蒙、培养兴趣、夯实基础的核心战场。本学期，备课组始终聚焦课堂教学，坚持“以生为本、以学定教、趣味施教、衔接有序”的教学理念，结合初一年级学生活泼好动、好奇心强、注意力集中时间短的年龄特点和认知规律，创新教学方法，优化课堂流程，着力打造高效、生动、有趣的英语课堂，切实提升学生英语学习效果。

一是紧扣课标与学情，明确教学方向。全体组员深入研读《义务教育英语课程标准》，准确把握初一年级英语教学的核心要求，结合初一年级英语教材侧重“字母、词汇、简单句型、日常交际用语”的核心模块特点，梳理小学英语与初中英语的衔接知识点，明确各单元、各课时的教学目标、重难点和衔接点，将小学衔接知识与本学期新知识有机结合，循序渐进提升教学难度，帮助学生平稳过渡。在教学中，坚持“基础优先、兴趣引领、习惯养成、衔接到位”的原则，引导学生掌握核心