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XX市第一实验学校2025-2026学年第一学期初一年级生物备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，是初一年级学生接触生物学科的启蒙起步阶段，更是夯实生物基础知识、培育生命观念、激发探究兴趣、养成科学思维的关键时期。生物学科作为一门研究生命现象和生命活动规律的自然学科，承载着引导学生认识生命、尊重生命、热爱自然、探索未知的重要使命。XX市第一实验学校初一年级生物备课组，在学校领导的正确引领、教务处的统筹部署及理科教研组的悉心指导下，紧扣《义务教育生物学课程标准》核心要求，立足初一年级学生的认知规律、身心发展特点及生物基础差异，围绕“夯实启蒙基础、强化探究实践、培育核心素养、凝聚团队合力、提升教学质量”五大核心任务，全体组员凝心聚力、求真务实、深耕课堂、潜心教研，扎实推进各项教学、教研及育人工作，有效破解了初一生物启蒙教学中的重点难点问题，顺利完成了本学期各项既定教学任务，帮助学生初步建立生物学科思维，培养了科学探究能力和生命素养，为学生后续生物学习及终身发展筑牢根基。现将本学期备课组工作总结如下：

一、凝聚团队共识，筑牢启蒙教学根基

初一年级生物作为启蒙学科，侧重引导学生认识身边的生命现象，建立基础的生命观念，教学重点在于兴趣激发和习惯培养，对教学方法、课堂设计及探究活动的组织要求较高。备课组的团队协作的是整合教学资源、优化教学策略、提升启蒙教学质量的核心保障。本学期，全体组员始终坚守“团结协作、互帮互学、精益求精、共促提升”的工作理念，以初一生物启蒙教学为核心，抓实抓细各项基础工作，凝聚团队最大合力，推动备课组工作有序高效开展。

一是规范备课组活动开展。严格遵循学校教务处和理科教研组的统一部署，结合初一年级生物教学实际，制定详细的学期备课组工作计划、教学进度表及教研活动方案，明确每次备课组活动的主题、流程、分工及预期目标，杜绝活动流于形式、走过场。本学期共开展备课组活动18次，其中生物启蒙教学专题教研5次、公开课评课4次、学情分析3次、教学资源整合2次、期中期末复习规划2次、探究实践教学研讨2次。每次活动均指定专人负责组织、记录，会后及时梳理活动成果、总结存在不足，形成完整的活动纪要，确保每一次活动有实效、有反馈、有提升。活动中，组员们围绕生物启蒙教学方法优化、教材重难点解读、探究活动设计、学生兴趣激发、学情把握等核心内容深入交流，分享教学经验、碰撞思维火花、凝聚教学共识，有效提升了备课组整体教研水平和教学能力。

二是落实集体备课核心制度。实行“分工主备、集体研讨、资源共享、个性微调”的集体备课模式，结合初一年级生物教材体系（生物体的结构层次、生物圈中的绿色植物、人体的营养与呼吸等核心模块）、启蒙教学特点及学生学情，将教学内容按单元、按课题分解，每位教师承担相应单元的主备任务。主备教师提前深入研读教材、课标，结合学生认知规律和启蒙教学需求，精心设计教案、课件、课堂探究活动、课后习题、实践任务等教学资源，重点关注基础落实、兴趣引导和探究体验，在集体备课中进行详细展示、讲解思路；其余组员结合自身教学实际、学生特点和教学经验，对主备内容提出具体的修改建议，共同完善教学方案和练习素材，统一教学进度、教学重难点、评价标准和探究实践要求，避免教学的盲目性、随意性。同时，建立备课组资源共享群，及时上传优质教案、课件、探究视频、课后习题、易错题库、趣味生物素材等资源，方便组员随时查阅、借鉴和补充，实现资源互补、优势共享，有效减轻了教师备课负担，提升了备课效率和教学质量。

三是强化组员互助共进。搭建教师成长交流平台，鼓励组员之间相互听课、评课，取长补短、共同进步。本学期每位教师听课不少于16节，其中骨干教师启蒙教学示范课3节、青年教师汇报课4节、组员常态互听课9节。听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、聚焦课堂、突出实效”的原则，肯定课堂教学中的亮点，重点关注启蒙教学的针对性、探究活动的有效性、学生参与度和兴趣引导的合理性等核心要点，指出教学过程中存在的不足，并提出可操作的改进建议，帮助教师优化教学方法、规范课堂流程、提升教学针对性。针对青年教师教学经验不足、生物启蒙教学方法把握不够精准、探究活动组织能力有待提升的问题，安排骨干教师进行一对一帮扶指导，从教材解读、教案设计、探究活动组织、学情把握、兴趣引导等方面进行全方位指导，助力青年教师快速成长，逐步形成一支业务精湛、互帮互助、积极进取、务实尽责的初一生物教师队伍。

二、聚焦课堂教学，提升启蒙教学实效

课堂是生物启蒙教学的主阵地，也是夯实学生基础、激发学习兴趣、培育核心素养的核心战场。初一年级学生好奇心强、求知欲旺，但注意力集中时间短，抽象思维能力较弱，对具象化、生活化、探究性的教学内容接受度更高。本学期，备课组始终聚焦课堂教学，坚持“以生为本、启蒙为先、探究为核