1.2.4细胞的生活说课稿 -2025--2026学年人教版生物七年级上册.docxVIP

1.2.4细胞的生活说课稿-2025--2026学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容选自人教版生物七年级上册第一单元第二章第四节，是在学生已经认识细胞基本结构的基础上，进一步探索细胞的生命活动，是连接细胞结构与生物体生命现象的关键内容。教材以“细胞的生活需要物质和能量”“细胞核是控制中心”为核心主线，整合了物质进出细胞、能量转换器、遗传信息载体等核心知识，既承接了前一节“细胞的结构”相关内容，又为后续学习“细胞的分裂和分化”“生物体的结构层次”等知识奠定基础。

从新课标要求来看，本节内容对应“生物体的结构层次”大概念下的“细胞是生物体结构和功能的基本单位”子概念，要求学生能结合实例说明细胞的生活需要物质和能量，理解细胞核在细胞生命活动中的作用，培养学生的结构与功能相适应的生命观念，以及通过观察、分析实验现象获取知识的科学探究能力。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确区分细胞生活所需的无机物和有机物，说明细胞膜控制物质进出细胞的作用；能说出线粒体和叶绿体两种能量转换器的功能，明确细胞能量转换的过程；能阐述细胞核是细胞的控制中心，知道DNA是主要的遗传信息载体。

（二）应用实践

能结合生活实例分析物质进出细胞的现象，比如解释腌制蔬菜时水分渗出的原因；能根据细胞类型（植物细胞、动物细胞）判断其含有的能量转换器类型；能通过分析克隆羊多莉的实例，说明细胞核的控制作用，初步具备运用所学知识解释生命现象的能力。

（三）迁移创新

能基于细胞的生活需要物质和能量、细胞核是控制中心的知识，推测细胞结构受损对细胞生活的影响，比如线粒体受损会导致细胞能量供应不足的后果；能结合生活中的生物技术，如克隆技术、转基因技术，探讨细胞核遗传信息在实际应用中的价值，培养关注生物科技发展、运用科学知识解决实际问题的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

细胞的生活需要物质和能量的相关知识，包括物质的类型、细胞膜的作用、能量转换器的功能；细胞核是细胞的控制中心的内涵及实例支撑。这两部分内容是理解细胞生命活动的核心，也是新课标要求学生重点掌握的核心知识，更是构建“细胞是生命活动基本单位”观念的关键。

（二）教学难点

细胞膜控制物质进出的过程，由于该过程抽象不可见，学生难以直观感知；细胞内能量转换的过程，涉及“光能→化学能→生命活动所需能量”的转化链条，需要学生建立抽象的能量转化观念；细胞核作为控制中心的逻辑推理过程，尤其是结合克隆羊多莉实例分析遗传信息的来源，对七年级学生的逻辑思维能力要求较高。

四、课堂导入

采用情境设问导入的方式：上课伊始，向学生提问“同学们，我们每天都要吃饭、喝水，这些行为是为了满足身体的需求，那构成我们身体的基本单位——细胞，它的生活需要什么呢？”紧接着展示两组对比图片，一组是新鲜的菠菜叶，颜色鲜绿、质地饱满，另一组是放置多天的菠菜叶，颜色枯黄、质地干瘪。再追问“为什么新鲜的菠菜叶会变成枯黄的状态？细胞的生活除了需要物质，还需要什么才能维持正常的生命活动呢？今天我们就一同探索细胞的生活奥秘。”

通过生活中常见的现象创设情境，拉近抽象的细胞知识与学生生活的距离，引发学生的认知疑问，激发学生的探究兴趣，自然过渡到本节课题的学习。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化为核心，将探究过程拆分为三个递进的探究任务，每个任务均围绕核心知识点展开，结合观察、分析、讨论等活动，同步落实知识学习与能力评价。

任务一：探究细胞的生活需要物质

首先进行演示实验：取少量蔗糖放入清水中，引导学生观察蔗糖颗粒的变化。随后提问“蔗糖消失了，它去哪里了？”“清水为什么会变甜？”结合学生的回答，讲解物质是由分子构成的，分子在不断运动。接着引出细胞的生活也需要多种物质，进而分类讲解无机物和有机物——展示水、无机盐的实物图片，说明其分子较小，一般不含碳，是无机物；展示糖类、蛋白质、脂肪的示意图，说明其分子较大，一般含有碳，是有机物，同时结合生活实例说明这些物质对细胞生活的作用，比如糖类为细胞提供能量，蛋白质是构建细胞的重要材料。

之后过渡到“物质如何进出细胞”的探究：展示细胞膜作用的示意图，提问“细胞需要的物质能随意进出细胞吗？”“无用的物质会一直留在细胞内吗？”组织学生分组讨论，结合示意图分析细胞膜的作用。最后总结：细胞膜能够控制物质的进出，让有用的物质进入细胞，把无用的物质挡在细胞外，同时把细胞产生的废物排到细胞外。在此过程中，通过观察实验现象、分析示意图、分组讨论，评价学生对物质构成及细胞膜功能的理解程度。

任务二：探究细胞的生活需要能量

从生活实例切入：提问“我们运动时需要消耗能量，这些能量来自哪里？”“植物生长需要能量，能量又来自哪里？”引导学生思考能量的来源与转换。随后展示叶绿体和线粒体的结构示意图，讲解两种能量转换器的功能：叶绿体存在于植物绿色部