2.3.1 微生物的分布（提升讲义）教学设计.docxVIP

2.3.1微生物的分布（提升讲义）教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版2024七年级上册生物学，隶属于“生物的多样性”单元中“微生物”主题的核心内容。此前学生已初步认识微生物的基本概念和主要类群，本节通过探究微生物的分布特点，搭建起微生物与环境的关联桥梁，既是对前序知识的深化应用，也为后续学习微生物的生命活动、在生态系统中的作用奠定基础。

教材遵循“从生活到科学、从现象到本质”的认知规律，通过常见情境引入，搭配实验探究活动，引导学生主动感知微生物分布的广泛性与差异性。新课标强调核心素养导向，本节内容恰好承载了“生命观念”中生物与环境相适应的理念，以及“科学探究”能力的培养要求，同时关联“健康生活”的社会责任教育，具有较强的实践价值和育人功能。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出微生物分布的核心特点，即广泛性和差异性；能列举至少三种不同环境中常见的微生物类型；能清晰区分影响微生物分布的主要环境因素，如温度、水分、营养物质、氧气等。

（二）应用实践

能结合具体情境分析不同环境中微生物分布差异的原因；能规范完成“探究不同环境中微生物的分布”实验的核心步骤，包括样本采集、培养基接种、恒温培养等；能根据实验现象归纳得出合理的实验结论，并能用准确的生物学语言进行描述。

（三）迁移创新

能将微生物分布的知识迁移应用到日常生活场景中，如解释食品保鲜、污水处理、伤口消毒等现象的原理；能针对“如何减少厨房中有害微生物滋生”提出合理的建议；能主动思考微生物分布与生态平衡的关系，初步形成保护微生物多样性的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

微生物分布的广泛性与差异性特点；影响微生物分布的主要环境因素；“探究不同环境中微生物的分布”实验的设计与实施逻辑。

（二）教学难点

理解环境因素对微生物分布的调控作用；实验变量的控制与实验误差的分析；将微生物分布知识迁移应用到实际生活问题的解决中。

四、课堂导入

采用情境设问+生活实例结合的方式导入：“同学们，早上我们用清水刷牙时，有没有想过这杯看似干净的水中可能存在微小的生物？夏天吃剩的饭菜如果不放冰箱，很快就会变质发臭，这又是为什么呢？其实在我们身边，存在着大量用肉眼无法直接观察到的微生物，它们就像一个神秘的‘小世界’。今天我们就一同走进这个‘小世界’，去探究微生物究竟分布在哪些地方，又受到哪些因素的影响。”

同时展示一组图片，包括显微镜下水中的细菌、发霉的面包、肥沃的土壤、皮肤表面的微生物等，让学生直观感知微生物的存在场景，激发探究兴趣，自然过渡到本节主题。

五、探究新知

（一）感知微生物分布的广泛性

组织学生进行小组讨论：“结合自己的生活经验，想一想我们身边哪些地方可能存在微生物？”引导学生从身边场景出发，列举土壤、水、空气、皮肤、口腔、食物等常见场所。随后补充拓展：微生物的分布范围远超我们的想象，在深海热泉、极地冰川、火山口等极端环境中，也存在着适应特殊环境的微生物，比如耐高温的古细菌、耐低温的极地微生物等。通过实例补充，让学生充分理解“微生物无处不在”的广泛性特点。

接着发放提前准备的“微生物分布场景卡片”，每组抽取3-4张卡片，卡片上标注具体环境（如森林土壤、自来水、教室空气、腌制食品、温泉水等），小组合作梳理不同环境中的微生物类型，派代表分享交流，教师进行针对性点评和补充，强化学生对微生物分布广泛性的认知。

（二）探究微生物分布的差异性

提出核心问题：“既然微生物分布广泛，那不同环境中的微生物种类和数量是否完全相同呢？”引导学生思考并提出假设：不同环境中的微生物种类和数量存在差异，可能与环境中的温度、水分、营养物质等因素有关。

开展探究实验：以“探究教室空气和校园土壤中微生物的分布差异”为例，指导学生完成实验设计与实施。首先明确实验变量为“环境类型”，无关变量为培养基类型、接种方法、培养温度和培养时间等，确保无关变量保持一致。随后示范接种操作：取两组相同的培养基，一组暴露在教室空气中5分钟，另一组用无菌棉签蘸取少量校园土壤涂抹在培养基表面，然后将两组培养基都放在25℃恒温培养箱中培养2-3天。

实验结果分析：培养结束后，组织学生观察两组培养基上菌落的形态、大小和数量，记录实验现象。引导学生总结：校园土壤中的菌落数量更多、种类更丰富，教室空气中的菌落数量较少、种类相对单一，从而验证“不同环境中微生物分布存在差异”的假设。

（三）分析影响微生物分布的环境因素

结合上述实验结果，进一步追问：“为什么校园土壤和教室空气中的微生物分布会存在这样的差异呢？”引导学生从环境条件入手分析：土壤中含有丰富的营养物质（如有机物、无机盐）、适宜的水分和温度，更适合微生物生存繁殖；而空气中营养物质匮乏、水分含量低，不利于微生物大量生存。

在此基础上，拓展其他环境因素：展示不同温度下微生物生长情况的示意图，