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2025年幼儿园教师技能比赛笔试试题及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿在“具有初步的阅读理解能力”方面的典型表现是（）。

A.能大体讲出所听故事的主要内容

B.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节

C.能初步感受文学语言的美

D.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

2.幼儿在角色游戏中出现“争抢玩具”行为时，教师最适宜的介入方式是（）。

A.直接没收玩具并分配给其他幼儿

B.以“游戏角色”身份参与，引导幼儿协商解决

C.批评争抢行为并要求幼儿道歉

D.暂停游戏，组织全体幼儿讨论规则

3.关于幼儿科学探究活动的指导，以下表述正确的是（）。

A.教师应直接告诉幼儿实验结论，避免探索时间过长

B.重点关注幼儿是否掌握科学知识，而非探究过程

C.鼓励幼儿用图画、符号记录观察结果

D.限制幼儿使用多种材料，确保实验安全性

4.4岁幼儿绘画时，经常出现“蝌蚪人”（头大身小，四肢用线条代替），这反映了幼儿（）的发展特点。

A.手部小肌肉控制力

B.空间感知能力

C.想象力与创造力

D.观察力

5.某幼儿在搭积木时反复尝试搭建“高楼”但多次倒塌，教师的回应最恰当的是（）。

A.“这个太难了，我们换简单的吧！”

B.“你看，这样把积木对齐就不会倒了。”（直接示范）

C.“刚才搭到第三层时倒了，你觉得是什么原因？”（引导反思）

D.“我来帮你一起搭，肯定能成功！”（替代操作）

6.以下属于幼儿社会领域“关心尊重他人”目标的典型表现是（）。

A.能按自己的想法进行游戏，不易受同伴影响

B.知道父母的职业，能体会到父母为家庭付出的辛劳

C.能说出自己家所在的街道、小区名称

D.能在成人提醒下使用礼貌用语

7.幼儿园开展“种植活动”时，教师的核心指导目标是（）。

A.让幼儿掌握种植的具体步骤

B.培养幼儿爱护植物的情感，体验探究与合作

C.确保植物存活并观察生长过程

D.记录植物生长数据，形成观察报告

8.幼儿进餐时，教师的正确做法是（）。

A.播放快节奏音乐，督促幼儿加快进餐速度

B.提醒幼儿“不许说话，专心吃饭”

C.与幼儿讨论“今天的菜为什么是绿色的”（结合生活经验）

D.批评挑食幼儿，要求“必须吃完碗里的所有菜”

9.关于幼儿午睡管理，以下做法符合卫生保健要求的是（）。

A.要求幼儿必须午睡，不睡觉的幼儿需安静坐于床边

B.午睡室保持通风，室温控制在22-24℃

C.教师在幼儿午睡时集体在办公室备课

D.为避免幼儿尿床，睡前1小时禁止饮水

10.某小班幼儿入园后持续哭闹，教师的最佳应对策略是（）。

A.告诉幼儿“再哭就不接你回家了”

B.转移注意力，用玩具或游戏吸引幼儿

C.联系家长要求“晚点送园，等孩子情绪稳定”

D.抱着幼儿一起哭，表达理解

11.幼儿在户外游戏时摔倒擦伤，教师的紧急处理步骤是（）。

A.立即用红药水涂抹伤口→送保健室

B.用干净纱布按压止血→用生理盐水清洗→碘伏消毒→覆盖创可贴

C.直接送医院，避免自行处理

D.用纸巾擦拭血迹→提醒幼儿“下次小心”

12.以下关于幼儿园区角活动材料投放的表述，错误的是（）。

A.小班材料应色彩鲜艳、功能单一（如形状配对板）

B.中班材料可增加层次性（如不同难度的拼图）

C.大班材料应强调操作性和探究性（如电路实验盒）

D.所有材料需由教师统一购买，避免幼儿自带

13.幼儿在音乐活动中表现出“喜欢模仿教师动作，但节奏经常出错”，这反映了（）。

A.幼儿大肌肉动作发展不完善

B.幼儿对音乐节奏的感知能力尚处于萌芽阶段

C.教师示范速度过快，超出幼儿模仿能力

D.幼儿缺乏音乐活动兴趣

14.某教师在语言活动中设计提问：“故事里的小兔子为什么要帮助小松鼠？”这属于（）类型的提问。

A.回忆性提问（复述事实）

B.理解性提问（分析因果）

C.创造性提问（发散想象）

D.评价性提问（判断价值）

15.关于幼儿园与家庭合作，以下做法不恰当的是（）。

A.定期开展“家长开放日”，邀请家长参与教学活动

B.建立班级微信群，及时分享幼儿在园动态

C.要求家长每天检查并签字幼儿的“家庭作业”（如算术题）

D.组织“亲子种植活动”，鼓励家长与幼儿共同完成