4.6.3 神经系统支配下的运动（教学设计）.docxVIP

4.6.3神经系统支配下的运动（教学设计）

一、教材分析

本节内容选自人教版2024年八年级上册生物学第四单元“生物圈中的人”第六章节“人体生命活动的调节”第三小节，是在学生已经学习了神经系统的组成、反射与反射弧等基础内容之后，对神经系统功能的进一步深化和应用。教材以“运动的产生离不开神经系统的调控”为核心主线，衔接了运动系统的组成（骨、关节、肌肉）与神经系统的调节作用，揭示了“神经-肌肉-骨骼”协同配合完成运动的内在机制，同时渗透了结构与功能相适应、系统协调配合等重要生物学观念。

从教材编排逻辑来看，本节内容既是对前面神经系统知识的巩固，也为后续学习人体其他生命活动的调节（如呼吸、循环的调节）奠定了基础，具有承上启下的重要作用。新课标要求学生能理解神经系统在运动中的调控作用，认同人体是一个统一的整体，本节内容正是落实这一要求的关键载体，同时也能为学生形成健康的生活习惯（如合理运动、预防运动损伤）提供生物学依据。

二、教学目标

依据新课标要求，结合学生的认知发展水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定以下教学目标：

（一）学习理解

能准确说出神经系统支配运动的基本机制，理解反射弧在运动调控中的作用；能清晰阐述骨、关节、肌肉在神经系统调控下的协同配合关系；能识别运动调控过程中主要的神经结构（如大脑皮层运动中枢、传出神经、传入神经）及其功能。

（二）应用实践

能结合具体实例（如屈肘、伸肘动作）分析神经系统如何调控运动的产生过程；能通过实验观察或模拟活动，初步判断运动异常与神经系统调控异常的关联；能运用所学知识解释日常生活中的运动现象（如跑步时的身体协调）。

（三）迁移创新

能针对运动损伤的预防提出基于神经系统调控原理的合理建议；能结合科技发展（如假肢的神经控制技术），探讨神经系统调控机制的应用价值；能主动思考人体多个系统（如神经系统、运动系统、循环系统）在运动中的协调配合，进一步认同人体是统一的整体。

三、重点难点

（一）教学重点

神经系统支配运动的基本机制；骨、关节、肌肉在神经系统调控下的协同配合过程；反射弧在运动调控中的具体作用。

（二）教学难点

理解神经系统对肌肉收缩和舒张的精准调控过程；解释不同动作（如屈肘、伸肘）中神经信号的传递路径与肌肉群的协同变化；认同人体各系统在运动中的协调配合，形成整体观念。

四、课堂导入

采用情境创设与问题驱动相结合的方式导入课堂：首先播放一段学生熟悉的校园运动视频，包含跑步、跳绳、投篮等动作，播放结束后提问“同学们，视频中大家看到的这些运动动作，看似简单，背后却有一个‘指挥官’在精准调控，大家知道这个‘指挥官’是谁吗？”引导学生说出“神经系统”。接着进一步追问“那神经系统是如何指挥我们的身体完成这些动作的？为什么我们能精准地控制投篮的力度和方向，而不会偏离目标呢？”

通过这些贴近学生生活的问题，引发学生的认知冲突和探究兴趣，同时回顾之前学习的神经系统组成和运动系统组成的相关知识，自然过渡到本节的核心内容——神经系统支配下的运动。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化为核心，将探究过程拆解为三个递进的活动，每个活动均包含教师引导、学生探究、评价反馈三个环节，确保知识点讲解细致且学生能主动参与。

活动一：探究运动调控的基本结构基础

教师引导：出示人体运动系统与神经系统的关联示意图，提问“我们已经知道运动系统由骨、关节、肌肉组成，神经系统由脑、脊髓、神经组成，这两个系统是如何联系起来调控运动的呢？”组织学生分组讨论，结合之前学习的反射弧结构，尝试找出运动调控中涉及的神经结构和运动系统结构。

学生探究：小组内结合示意图分析、交流，归纳出运动调控涉及的结构包括大脑皮层运动中枢、脊髓、传出神经、传入神经、骨骼肌、骨、关节等。

评价反馈：邀请小组代表分享讨论结果，教师结合示意图进行补充和修正，明确运动调控的基本结构框架，强调“传出神经是连接神经系统与骨骼肌的关键纽带”，并通过提问“如果传出神经受损，会对运动产生什么影响？”检验学生的理解程度。

活动二：剖析具体动作的调控过程（以屈肘、伸肘为例）

教师引导：邀请两名学生上台演示屈肘和伸肘动作，其他学生观察手臂肌肉的变化，提问“屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态是怎样的？伸肘时又发生了什么变化？这些肌肉的收缩和舒张是由谁控制的？”随后播放屈肘、伸肘动作的神经调控动画，引导学生结合动画分析神经信号的传递路径。

学生探究：分组观察、讨论，结合动画梳理出屈肘动作的调控路径：大脑皮层运动中枢发出神经信号→脊髓→传出神经→肱二头肌收缩、肱三头肌舒张→牵引骨绕肘关节完成屈肘动作；同时归纳伸肘动作的调控路径，对比两者的差异。

评价反馈：采用“小组互评”的方式，各小组相互检查调控路径的梳理结果，教师进行总结，强调“神经系统通过控制不同肌肉群的收缩和舒张，实现对动