第3节 平面镜成像（高效培优讲义）物理人教版2024八年级上册 教学设计.docxVIP

第3节平面镜成像（高效培优讲义）物理人教版2024八年级上册教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版2024八年级上册物理光学模块，是光的反射现象的具体应用与延伸。此前学生已学习光的直线传播和光的反射定律，掌握了光的传播基本规律，为本节探究平面镜成像特点奠定了知识基础。同时，平面镜成像作为生活中最常见的光学现象之一，与学生日常生活联系紧密，能帮助学生建立“现象—规律—应用”的光学知识认知框架。

从新课标要求来看，本节聚焦“物理观念”“科学探究”“科学思维”三大核心素养，强调通过实验探究培养学生的观察能力、探究能力和逻辑推理能力。后续学习的球面镜成像、透镜成像等内容，均以本节知识为基础，因此本节在光学模块中起到了承上启下的关键作用。教材通过生活实例引入，结合实验探究展开，最终回归生活应用，符合初中生从具象到抽象、从感性到理性的认知发展规律。

二、教学目标

（一）学习理解层面

能准确描述平面镜成像的特点，明确像与物的大小、位置、虚实关系；理解平面镜成像的原理是光的反射，能结合光的反射定律解释成像过程；掌握虚像的概念，能区分实像与虚像的本质差异。

（二）应用实践层面

能运用平面镜成像特点解决生活中的实际问题，如解释照镜子、水中倒影等现象；能根据成像特点完成平面镜成像的光路图绘制；能规范完成“探究平面镜成像特点”的实验操作，准确记录实验数据并分析得出结论。

（三）迁移创新层面

能结合平面镜成像规律，设计简单的利用平面镜的实用装置，如潜望镜的改进方案；能针对实验探究中出现的误差，分析原因并提出优化实验的建议；能将平面镜成像知识与其他光学知识整合，解决复杂的光学情境问题。

三、重点难点

（一）教学重点

平面镜成像的特点；探究平面镜成像特点的实验设计与操作；平面镜成像原理与光路图绘制。

（二）教学难点

理解虚像的形成原因，明确虚像与实像的本质区别；探究实验中“等效替代法”的原理与应用；运用平面镜成像特点解决复杂的实际问题及光路设计问题。

四、课堂导入

展示生活中的常见场景：清晨照镜子整理衣物时，镜子里的“自己”与真实的自己有什么关联？平静的湖面上出现岸边树木的倒影，为什么倒影看起来和树木一模一样却又“倒着”的？播放一段舞蹈演员利用平面镜练习动作的视频，提问：演员为什么能通过镜子观察自己的动作是否标准？

引导学生结合生活经验思考：这些现象都是平面镜成像的表现，那么平面镜成像究竟有什么规律？像的大小、位置与物体有什么关系？今天我们就通过实验探究和理论分析，揭开平面镜成像的神秘面纱。

五、探究新知

（一）提出问题与猜想假设

基于导入环节的问题，引导学生提出核心探究问题：平面镜所成的像与物体之间存在怎样的关系？鼓励学生结合生活经验进行猜想，如“像与物体大小相等”“像与物体到平面镜的距离相等”“像与物体是对称的”“像都是正立的”等，将学生的猜想整理并记录，为后续实验探究明确方向。

（二）实验探究：平面镜成像的特点

1.实验器材选择：引导学生思考为何不用平面镜而用透明玻璃板？明确玻璃板的优势是既能成像，又能透过玻璃板观察到另一侧的物体，便于确定像的位置；选择两支完全相同的蜡烛，目的是通过等效替代法比较像与物的大小关系；准备刻度尺用于测量物距和像距，方格纸可辅助确定像与物的对称关系。

2.实验操作规范：指导学生将玻璃板垂直放置在水平桌面上，避免因玻璃板倾斜导致像的位置偏移；将一支蜡烛（物）放在玻璃板一侧，点燃蜡烛，观察玻璃板另一侧的像；将另一支未点燃的蜡烛放在玻璃板另一侧，缓慢移动，直到从不同角度观察到该蜡烛与点燃蜡烛的像完全重合，此时未点燃蜡烛的位置即为像的位置；记录物、像的位置，用刻度尺测量物距（物体到玻璃板的距离）和像距（像到玻璃板的距离），更换物的位置，重复实验3次，记录实验数据。

3.数据处理与结论推导：组织学生整理实验数据，对比每次实验的物距与像距、物与像的大小关系，引导学生得出结论：平面镜所成的像与物体大小相等；像与物体到平面镜的距离相等；像与物体的连线与平面镜垂直，即像与物体关于镜面对称。

（三）平面镜成像的原理

结合光的反射定律，用光路图讲解成像原理：物体上的某一点发出的无数条光线，经平面镜反射后，反射光线的反向延长线会交于一点，这个点就是物体该点的像。引导学生理解：由于反射光线的反向延长线不是实际光线会聚形成的，因此平面镜所成的像是虚像，虚像不能用光屏承接，只能用眼睛观察到。通过演示实验验证：将光屏放在像的位置，无法在光屏上呈现像，进一步巩固虚像的概念。

（四）实像与虚像的区分

引导学生对比总结：实像是实际光线会聚形成的，能在光屏上呈现；虚像是实际光线的反向延长线会聚形成的，不能在光屏上呈现，只能用眼睛观察。结合生活实例举例：小孔成像成的是实像，平面镜成像成的是虚像，帮助学生加深理解。

六、课堂练习

1.基础巩