2026年教育扶贫巩固提升计划.docxVIP

2026年教育扶贫巩固提升计划

为深入贯彻落实党中央、国务院关于巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的决策部署，聚焦“阻断贫困代际传递”核心目标，围绕“公平而有质量”的教育发展要求，针对当前教育扶贫成果巩固中的薄弱环节，现制定本计划，通过系统性、精准化措施，全面提升脱贫地区教育发展水平，切实保障脱贫家庭子女接受优质教育的权利，为乡村振兴提供坚实的人才支撑和智力保障。

一、夯实教育基础保障，筑牢教育公平底线

（一）优化学校布局与硬件设施

坚持“方便学生就近入学、合理配置教育资源”原则，结合人口流动趋势与乡村振兴规划，对脱贫地区学校布局进行动态调整。重点加强300人以下小规模学校和教学点的标准化建设，确保校舍安全达标率100%，教学用房、生活辅助用房满足基本需求；为偏远地区学校配备标准化食堂、卫生厕所及取暖降温设施，改善学生学习生活条件。2026年计划完成500所农村小规模学校和教学点的设施升级，覆盖脱贫县80%以上的分散办学点。

推进教育信息化2.0工程，实现脱贫地区中小学宽带网络全覆盖，重点学校出口带宽不低于1000Mbps；为所有乡村学校配备智慧黑板、教学终端等信息化设备，建设“云教室”“专递课堂”等远程教学系统，推动优质教育资源向偏远地区实时输送。建立“县-乡-校”三级教育信息化运维体系，设立专项经费保障设备更新与系统维护，确保信息化设施使用率达90%以上。

（二）强化教师队伍建设

实施“乡村教师素质提升工程”，针对脱贫地区教师需求，分层分类开展培训：对新任教师开展“岗前适应培训”，重点提升课堂管理与基础教学能力；对骨干教师实施“跟岗研修计划”，组织到省内优质学校进行3个月以上的沉浸式学习；对学科带头人建立“名师工作室”，通过课题研究、示范教学带动区域教学水平提升。2026年计划完成脱贫地区教师全员轮训2万人次，其中骨干教师培训占比不低于30%。

完善乡村教师激励机制，落实“乡聘县管”制度，确保乡村教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平；提高乡村教师生活补助标准，对艰苦边远地区教师发放特殊岗位津贴，补助标准在原有基础上上浮20%；在职称评聘中向乡村教师倾斜，单列乡村教师职称评审指标，对长期扎根乡村的教师实行“定向评价、定向使用”。

（三）健全学生资助体系

严格落实“应助尽助”原则，完善脱贫家庭学生、监测对象子女、低保家庭学生等特殊群体的精准识别机制，依托全国学生资助管理信息系统与乡村振兴部门数据共享，动态更新受助学生数据库，确保不漏一人。2026年义务教育阶段家庭经济困难学生生活补助覆盖率保持100%，普通高中、中职学校国家助学金资助比例不低于30%，高校学生生源地信用助学贷款应贷尽贷。

拓展资助内容，从“经济保障”向“成长支持”延伸。为受助学生免费提供学习用品、课外读物及必要的艺术、体育器材；针对高中阶段学生开展“学业规划指导”，组织高校志愿者提供选科、高考志愿填报等服务；对高校阶段脱贫家庭学生发放“就业帮扶补贴”，支持参加职业资格考试、就业实习等，助力实现高质量就业。

二、深化教育质量提升，激活内生发展动力

（一）推进课程教学改革

结合脱贫地区实际，构建“国家课程+地方特色课程”体系。在开齐开足国家课程的基础上，开发具有地域文化特色的校本课程，如民族手工艺、生态农业、乡村历史等，将本土资源转化为教育素材，增强学生对家乡的认同感与建设家乡的责任感。2026年计划培育500门乡村特色校本课程，覆盖脱贫县70%以上的中小学。

推广“精准教学”模式，依托大数据分析学生学习情况，针对不同层次学生制定个性化学习方案；在初中、高中阶段推行“分层走班”教学，满足学生差异化学习需求；探索“项目式学习”“跨学科主题学习”等新型教学方式，培养学生创新思维与实践能力。建立“教学质量监测中心”，每学期对脱贫地区学校进行学业质量抽测，形成针对性改进报告，指导学校优化教学策略。

（二）加强教育科研支撑

组建“脱贫地区教育发展专家团队”，由高校教育学者、省市教研人员、一线名校长名师组成，定期深入脱贫地区学校开展调研指导，帮助解决教学、管理中的实际问题。支持脱贫地区县级教研机构建设，配备专职教研员，每个学科至少有1名具备高级教师职称的教研员；建立“县-乡-校”三级教研网络，通过“联片教研”“送教下乡”等活动，推动教研重心下移，全年开展县级以上教研活动不少于12次/校。

鼓励学校开展教育教学改革实验，设立“乡村教育创新奖”，对在课程开发、教学方法创新、学生发展等方面取得显著成效的学校和教师给予奖励，激发基层创新活力。2026年计划培育30个乡村教育改革示范校，形成可复制、可推广的典型经验。

（三）促进教育评价转型

全面落实《深化新时代教育评价改革总