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2025年秋季学期学校“‘学困生’转化措施”落实情况总结：精准施策，初见成效

教育公平是教育的本质要求，学困生转化是推进教育公平、提升教育教学质量、促进每一位学生全面发展的重要举措。2025年秋季学期，我校深入贯彻“立德树人”根本任务，坚持“不放弃每一位学生”的教育理念，聚焦学困生成长痛点，立足学情实际，紧扣“精准施策，初见成效”核心主题，系统谋划、多措并举，扎实推进学困生转化各项工作，着力破解学困生学习困境、激发学习动力、培养学习能力，推动学困生在思想、学习、行为等方面实现稳步提升。为全面梳理本学期学困生转化工作落实情况，总结经验、正视不足、明确方向，切实提升后续转化工作实效，特撰写本总结。

一、提高思想认识，强化组织保障，夯实转化工作基础

本学期，我校高度重视学困生转化工作，将其纳入学校教育教学重点工作，切实提高思想站位，强化组织领导，细化责任分工，完善保障机制，确保学困生转化各项措施落地生根、取得实效，为学困生转化工作有序推进筑牢基础。

（一）强化组织领导，明确责任体系

成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处、德育处、各年级组、班主任及学科教师为成员的学困生转化工作领导小组，统筹推进本学期学困生转化各项工作。明确领导小组职责，审定学困生转化工作方案、研究解决转化工作中的重点难点问题、监督转化措施落实情况、评估转化工作成效；细化责任分工，实行“校长负总责、分管领导具体抓、年级组统筹协调、班主任牵头落实、学科教师协同参与”的责任体系，将转化任务层层分解、落实到人，确保每一位学困生都有专人对接、专人辅导、专人跟踪，形成“上下联动、全员参与、协同发力”的学困生转化工作格局。

（二）精准摸排识别，建立专项档案

开学初，各年级组、班主任联合学科教师，通过课堂观察、作业批改、单元检测、谈心谈话、家校沟通等多种方式，对全体学生进行全面摸排，精准识别学困生。重点摸排学习成绩长期滞后、学习习惯不良、学习动力不足、存在行为偏差及家庭环境特殊的学生，明确学困生识别标准，杜绝“一刀切”“简单化”识别。对识别出的学困生，逐一建立专项档案，详细记录学困生的基本信息、家庭情况、学习现状、薄弱学科、学习习惯、思想动态及转化重点，为精准施策、个性化转化提供科学依据；建立学困生动态管理机制，定期对学困生档案进行更新，跟踪记录转化过程、进步情况及存在问题，根据学情变化及时调整转化措施，确保转化工作更具针对性。

（三）制定专项方案，明确转化目标

结合我校学困生实际情况，领导小组深入调研、广泛征求意见，制定了《2025年秋季学期学校学困生转化工作专项方案》，明确了本学期学困生转化工作的总体目标、核心任务、实施举措、责任分工和保障措施。总体目标聚焦“精准施策、激发动力、提升能力、初见成效”，力争本学期学困生学习成绩平均提升10-15分，学习习惯明显改善，学习动力显著增强，行为偏差得到纠正，80%以上的学困生实现阶段性进步。针对每一位学困生，班主任联合学科教师制定个性化转化计划，明确转化重点、具体措施、阶段目标和完成时限，确保转化工作有方向、有重点、有步骤、有成效。

（四）强化师资保障，提升转化能力

加强对班主任和学科教师的培训指导，提升教师学困生转化能力。本学期，组织开展学困生转化专题培训2次，邀请校外教育专家开展讲座，分享学困生转化的先进理念、科学方法和典型案例；组织班主任、学科教师开展经验交流活动，分享自身转化工作中的有效做法和心得体会，探讨转化工作中遇到的问题及解决思路，相互学习、共同提升。同时，鼓励教师主动研究学困生转化工作，查阅相关资料、参与教研活动，结合学困生实际探索个性化转化方法，不断提升自身的教育教学能力和转化工作水平，为学困生转化工作提供坚实的师资支撑。

二、聚焦精准施策，多措并举发力，扎实推进转化工作

本学期，我校坚持“因材施教、精准施策”的原则，针对学困生的不同特点和薄弱环节，从思想引导、学业辅导、习惯培养、家校协同等多个方面，采取多样化转化措施，扎实推进学困生转化工作，着力帮助学困生破解成长困境、实现稳步提升。

（一）强化思想引导，激发学习动力

思想落后是学困生学习滞后的核心原因之一，我校重点加强对学困生的思想引导，帮助其树立信心、激发学习动力。一是开展谈心谈话活动，班主任和学科教师定期与学困生谈心谈话，耐心倾听其心声，了解其思想困惑、学习压力和生活难题，尊重学困生的个性差异，不歧视、不指责、不放弃，给予其充分的关心和鼓励，帮助其缓解心理压力、消除自卑心理，树立“我能行、我能进步”的自信心。二是开展主题教育活动，结合学困生特点，开展“自信成长”“勤奋好学”“感恩奋进”等主题班会和教育活动，通过榜样示范、案例分享、互动交流等形式，引导学困生树立正确的学习观、价值观，认识到学习的重要性，激发其学习的主动性和积极性。三是注重激励评价，