部编版三下语文《剃头大师》文本解读 课件.pptx

;;;;;;;;;;押进、夺门而逃、怒视、抗议、耿耿于怀”，表达了小沙对进理发店理发的强烈不满与抗拒;“害人精、冤家”，这些词语生动地表达出了小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视。在写“我”给小沙剃头的过程时，用“摆出剃头师傅的架势”“觉得自己像个剃头大师”写出“我”的得意;用“发现自己闯了祸”、惊叫“坏了”，体现了“我”内心的惴惴不安;用“告诉他这是最时髦的发式”表现“我”的强作镇定，一系列动作、语言、心理描写，生动地刻画出“我”顽皮儿童的形象。;;;;《剃头大师》一文文本特质与文学阅读与创意表达任务群高度契合，与本单元其他文本共同归属为文学阅读与创意表达任务群。其文本与课标的呼应体现在：;;二下三单元;童年的水墨画》《肥皂泡》承载指向阅读的语文要素，《剃头大师》和略读课文《我不能失信》承载了本单元的两个语文要素。《剃头大师》是学习“抓住特点写人”的教学范文，略读课文是本课学习后写作方法的一种有益的补充学习。;童年的水墨画》《肥皂泡》承载指向阅读的语文要素，《剃头大师》和略读课文《我不能失信》承载了本单元的两个语文要素。《剃头大师》是学习“抓住特点写人”的教学范文，略读课文是本课学习后写作方法的一种有益的补充学习。;;