统编人教版五年级语文下册《跳水》示范教学课件.pptxVIP

跳水;了解作者;教学目标

1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。

3.学习课文，结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境。

4.用自己的话讲讲这个故事。

5.抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。;教学重点：

默读课文，理解课文内容，理清课文的层次,体会孩子当时的危险处境；抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。;??1）谁跳水？

（2）为什么跳水？

（3）他在什么情况下跳的水？

（4）经过怎样？

（5）结果又如何等。;理解词语：

①在小组内说一说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。

②把不理解意思的词语或句子找出来，选择自己喜欢的方法理解,然后在小组内互相交流。;解题;航行一艘放肆白帽

栀杆撕开逗乐吓唬银钩

扭头咧嘴船舱海鸥瞄准呲牙;学生读书后说说课文主要讲了一件什么事。;在课文中标画出故事中有哪些角色，简单说明他们之间有什么联系？;用简单的语言说说故事的起因、发展、高潮和结局;（1）用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆？;①读一读，说说自己的理解;议一议：此刻，孩子心里想的是什么？;读出猴子的调皮，读出水手们的快乐，读出孩子的生气。;读一读，用简洁的语言说说孩子为什么走上横木？;区分“气急了”与“气极了”;感受孩子“气极了”的心情，体会孩子走上桅杆顶端横木的原因。;从哪些地方看出孩子的处境十分危险？

（1）快速浏览课文，找出描写孩子的处境十分危险的句段，旁批自己的感受和体会。

（2）小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。

（3）小组派代表做汇报发言，全班交流。;这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。;①水手们的表情可以看出孩子的处境十分危险：“甲板上的水手全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。

②从孩子的表现可以看出孩子的处境十分危险：“摇摇晃晃地走上横木去取帽子”；“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”。

③从孩子所处的位置能看出孩子的处境十分危险：“横木的一头离桅杆一米多。”“即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。”;你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？;假如此时你就是甲板上的一名水手，你的心情会怎样？你想救孩子吗？你想用什么办法来救孩子？;小组交流：逐个分析以上提出的办法，看哪个办法既能赢得时间，又能救下孩子。;①在甲板上铺上海绵垫或厚厚的被褥：孩子掉下时不一定能落在预估的位置——不可行。;就在我们积极地寻求救孩子的办法时，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上他会怎么做？;（1）船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？;读一读，说说你感受到船长的什么品质？;在朗读中表现出船长的沉着冷静、机智果断；在朗读中表达出对船长的敬佩之情。;“扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这段话中的“四十秒钟――大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？;“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”此时此刻你最想对甲板上的谁说几句话？最想说什么话？;学习课文后，你最大的收获是什么？;孩子得救了，而那只调皮的猴子还在桅杆的顶端，它会有怎样的结局呢？课后，请大家以《猴子的结局》为题给《跳水》写续篇。;谢谢观赏;