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2026年春季学期“以教为基，以创为翼”教学工作总结：创新教学，提升教学质量

春山可望，教路生花；以教筑基，以创赋能。2026年春季学期，我校紧扣“立德树人”根本任务，坚守“以教为基、以创为翼”的教学理念，以提升教学质量为核心目标，以创新教学模式、优化教学方法为突破口，强化教学常规管理，深化课堂教学改革，聚焦教师专业成长，关注学生全面发展，扎实推进各项教学工作落地见效，在夯实教学根基的同时，推动教学创新提质，圆满完成了本学期各项教学任务。现将本学期教学工作开展情况、取得的成效、存在的不足及下一步计划总结如下：

一、提高政治站位，筑牢教学思想根基

本学期，我校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，牢牢把握教育教学工作的政治方向，将思想政治教育贯穿教学全过程、各环节，推动立德树人根本任务落地生根。

一是强化理论引领，凝聚教学共识。组织全体教职工深入学习习近平总书记关于教育的重要论述、《中国教育现代化2035》等相关文件精神，开展教育教学理论专题培训4场，引导全体教师树立“以生为本、素养为重、创新为要”的教学理念，明确教学工作的核心目标和重点任务，凝聚“潜心教书、静心育人”的思想共识，切实把理论学习成果转化为推动教学工作的实际行动。

二是落实育人使命，融合思政教育。坚持“五育并举、德育为先”，推动思政教育与各学科教学深度融合，挖掘各学科蕴含的思政元素，将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、科学精神、劳动精神等融入课堂教学，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。各学科结合学科特点，制定思政融合教学方案，开展“思政+学科”示范课12节，实现“教书”与“育人”同频共振。

三是规范办学行为，坚守教育底线。严格遵守教育教学相关法律法规，规范招生办学、课程设置、教学实施等各项工作，严格落实“双减”政策要求，杜绝违规补课、有偿补课等现象，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，坚守教育公平底线，营造风清气正的教学环境。

二、强化常规管理，夯实教学发展根基

教学常规是提升教学质量的核心保障，本学期，我校以精细化管理为抓手，不断完善教学常规管理制度，强化各环节落实，推动教学常规工作规范化、常态化开展，为教学质量提升筑牢根基。

一是规范备课授课，提升课堂实效。严格落实集体备课制度，各备课组每周开展1次集体备课，实行“主备人牵头、全员参与、集体研讨、共同完善”的模式，主备人提前梳理教学重难点、设计教学方案，集体备课时聚焦教学目标、教学方法、教学环节等深入研讨，形成统一的教学设计和教学课件，同时兼顾教师个人教学特色，实现资源共享、协同提升。课堂教学中，引导教师立足学生学情，推行“启发式、互动式、探究式”教学，注重情境化创设，优化教学流程，严格控制课堂节奏，及时关注学生学习状态和反馈，做好课堂答疑解惑，提升课堂教学实效。本学期，共开展课堂教学常规检查4次，抽查教学设计、备课笔记500余份，听课评课300余节，督促教师规范教学行为。

二是优化作业管理，落实“双减”要求。结合各学科教学实际和学生学情，推行分层作业设计，分为基础类、提升类、拓展类作业，满足不同层次学生的学习需求，杜绝机械重复、无效作业，确保学生每天书面作业时长符合要求。严格落实作业批改“四有”要求（有作必批、有批必评、有错必改、改后复批），要求教师批改细致认真，标注规范，针对性地进行点评和指导，及时反馈学生作业情况，帮助学生查漏补缺、巩固知识。本学期，共开展作业批改专项检查3次，梳理学生作业中存在的共性问题，督促各备课组针对性调整教学策略，切实减轻学生作业负担。

三是强化学情监测，精准提质增效。建立健全学情监测体系，定期开展单元检测、阶段性检测、期中期末考试，检测内容紧扣教学目标和课程标准，全面检测学生的知识掌握情况和核心素养发展水平。每次检测后，及时组织各备课组开展质量分析会，梳理教学中的优点和不足，分析学生学习中存在的问题，形成质量分析报告，针对性地调整教学策略、优化教学方法，做好查漏补缺工作。建立学生个人学习档案，记录学生的学习情况和进步变化，精准把握学情，落实个性化辅导，确保每位学生都能跟上教学节奏。本学期，共组织各类检测12次，开展学情分析会8场，有效推动教学质量精准提升。

四是规范教研管理，强化教研引领。完善教研管理制度，加强各备课组、教研组建设，明确教研目标和任务，推动教研工作与教学实践深度融合。各教研组每月开展1次专题教研活动，围绕教学重难点、教学方法创新、学情分析等内容深入研讨，破解教学难题；各备课组每周开展1次教研研讨，聚焦具体教学内容，交流教学经验、优化教学方案。本学期，共开展专题教研活动24场，备课组教研研讨80余次，有效提升了教研工作的实效性和针对性。

三、聚焦创新赋能，激活教学发展动力

本学期，我校坚持“以创为翼”，聚焦教