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2025-2026学年度第二学期教导处关于教学常规考核结果运用办法通知

各年级组、各教研组、全体任课教师：

教学常规是保障学校教育教学秩序、提升教学质量、规范教师教学行为的核心基础，教学常规考核是检验教师教学工作成效、促进教师专业成长的重要手段。为充分发挥教学常规考核的导向、激励和约束作用，强化考核结果运用实效，健全“考核—反馈—改进—提升”的闭环管理机制，推动我校教学常规工作常态化、规范化、精细化开展，全面提升教育教学质量，结合我校2025-2026学年度第二学期教学工作实际，特制定本教学常规考核结果运用办法，请各部门、全体教师严格遵照执行。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，立足我校教育教学高质量发展目标，坚持“立德树人、以评促教、以评促改、奖惩结合、注重实效”的原则，以教学常规考核结果为抓手，强化教师教学责任意识，规范教学行为，提升教师专业素养和教学能力，优化教学管理流程，推动教学常规工作落地见效，为学生全面发展、终身成长提供坚实保障。

二、考核结果界定

本办法所指教学常规考核结果，涵盖2025-2026学年度第二学期全体任课教师的教学常规各项考核成绩，包括备课、上课、作业批改、辅导答疑、教研活动、学情检测、教学反思、听课评课等核心环节的考核评价，以及年级组、教研组教学常规管理工作考核评价。

考核结果实行分级界定，分为优秀、合格、不合格三个等级，具体分级标准严格按照我校《2025-2026学年度第二学期教学常规考核细则》执行：

1.优秀：考核总成绩90分及以上，教学常规工作规范到位、成效显著，无任何违规教学行为，能发挥示范引领作用；

2.合格：考核总成绩60-89分，教学常规工作基本规范，能完成各项教学任务，无重大违规教学行为；

3.不合格：考核总成绩60分以下，教学常规工作落实不到位，存在多项违规教学行为，或未完成基本教学任务，经督促整改仍无明显改进。

考核结果由教导处统一核算、公示，公示无异议后正式生效；公示期间有异议的，可向教导处提交书面复核申请，教导处将在3个工作日内完成复核并反馈结果。

三、考核结果运用原则

1.导向性原则：突出教学中心地位，以考核结果为导向，引导教师重视教学常规工作，规范教学行为，聚焦教学质量提升和学生核心素养培育。

2.奖惩结合原则：坚持优绩优酬、奖惩分明，对考核优秀的个人和集体予以表彰奖励，对考核不合格的予以督促整改、通报批评，充分发挥考核的激励和约束作用。

3.以评促改原则：注重考核结果的反馈与运用，针对考核中发现的问题，督促教师、年级组、教研组及时整改，补齐工作短板，持续提升教学常规工作质量。

4.公平公正原则：考核结果运用严格遵循公平、公正、公开的要求，统一标准、统一流程，确保运用过程和结果透明可监督，维护全体教师的合法权益。

5.综合运用原则：考核结果与教师绩效考核、评优评先、职称评聘、岗位调整、培训培养等工作紧密结合，实现考核结果的多元化、全方位运用。

四、考核结果具体运用办法

教学常规考核结果分为教师个人考核结果运用和年级组、教研组集体考核结果运用两部分，具体运用办法如下：

（一）教师个人考核结果运用

1.与绩效考核挂钩

（1）考核优秀的教师，在本学期教学常规专项绩效奖励中，给予最高标准奖励（具体标准参照学校绩效考核方案执行），并在年度绩效考核中给予相应加分；

（2）考核合格的教师，按学校绩效考核方案规定，发放相应标准的教学常规专项绩效奖励，不加分、不扣分；

（3）考核不合格的教师，取消本学期教学常规专项绩效奖励，在年度绩效考核中给予相应扣分，绩效考核等级不得定为优秀等次。

2.与评优评先挂钩

（1）本学期各类校级及以上教学类评优评先（如优秀教师、优秀班主任、教学能手、师德标兵等），优先推荐考核优秀的教师；

（2）考核优秀的教师，纳入学校优秀教师人才库，作为今后推荐市级、区级评优评先的重点人选；

（3）考核不合格的教师，取消本学期各类评优评先资格，且下一学期不得参与各类教学类评优评先。

3.与职称评聘、岗位调整挂钩

（1）教师职称晋升、岗位等级聘任时，教学常规考核结果作为核心参考依据之一，近两个学期教学常规考核均为优秀的，在评审中给予优先考虑；

（2）连续两个学期教学常规考核不合格的教师，暂缓职称晋升、岗位等级调整，直至考核合格；

（3）对考核不合格、经督促整改仍无改进，且影响教学质量和学校声誉的教师，由教导处牵头，会同年级组进行约谈，必要时调整教学岗位或安排待岗培训。

4.与培训培养挂钩

（1）考核优秀的教师，优先安排参加市级、区级、校级各类教学培训、教研交流、外出学习等活动，优先承担校级及以上公开课、示范课、专题讲座等任务，发挥示范引领作用；

（2）考核合格但存在薄弱环节的教师，纳