【新教材】统编版（2024）一年级下册语文第七单元 17小猴子下山 教案（表格式）.pdfVIP

【新教材］统编版（2024）―年级下册语文第七单元

17小猴子下山教案（表格式）

教材分析

《小猴子下山》是部编版语文一年级下册第七单

元的一篇童话课文。课文以生动有趣的情节讲述了小

猴子下山后，依次经过玉米地、桃树、瓜地、兔子地，

因见异思迁，不断丢弃手中的东西去追新的事物，最

终空手而归的故事。全文语浅显易懂，句式重复（“走

到……，看见……，就……”），情节脉络清晰，配

有多幅插图，符合一年级学生的认知特点。课文通过

小猴子的行为变化，引导学生初步感知“专注”的重

要性，是培养学生良好行为习惯的经典文本。

学情分析

一年级学生已具备初步的识字能力和朗读基础，

能借助拼音认读简单的生字，朗读时能做到声音响亮、

语句通顺。但对长句的停顿和角色语气的把握还需指

导。学生喜欢童话故事情节，对小猴子的行为充满好

奇，但理解“见异思迁”的含义及故事寓意需要教师

通过直观的情节梳理和生活联系引导。此外，学生注

意力集中时间较短，需通过游戏、角色扮演等趣味活

第1页共”页

动维持学习兴趣，同时需加强课堂常规训练，培养倾

听和表达的习惯。

学习目标学习评价

1.语运用：认识“猴、结”等1.通过“摘桃子”识字游戏、“火

12个生字，会写“块、非”等7眼金睛”辨字活动，评价学生对

个字；正确、流利朗读课文，读好12个生字的认读情况；通过田字

“又大又多”“又大又红”“又大格书写展示和互评，评价7个生

又圆”等短语及小猴子动作变化的字的书写规范。

语句，初步感知重复句式的表达特2.通过“路线图贴图”“情节接

点。龙”活动，观察学生能否准确梳

2.思维能力：通过观察插图、分理小猴子的行为变化，评价思维

角色朗读和贴图活动，梳理小猴子能力的发展。

下山的路线（玉米地一桃树一瓜地3.通过分角色朗读（教师读旁

-兔子地）及行为变化（掰玉米一白，学生读小猴子的动作）、动

扔玉米摘桃子一扔桃子摘西瓜一作表演，观察学生是否能读出故

扔西瓜追兔子一空手回家），能用事的趣味，评价审美创造能力。

“先……接着……然后……最4.通过“如果你是小猴子，会怎

后……”的句式简单复述情节，发么做”的讨论，观察学生是否能

展逻辑思维和语组织能力。结合生活经验说出“专注”的重

3.审美创造：感受童话语的生要性，评价文化自信目标的达成。

第2页共”页

动性（如“蹦蹦跳跳”“扔了”“追”

等动词的运用）和情节的趣味性，

通过表演小猴子的动作，体会故事

的画面美，初步培养对童话文本的

审美兴趣。

4.文化自信：结合生活经验讨论

“小猴子为什么空手回家”，明白

做事情不能三心二意、见异思迁的

道理，树立专注做事的意识，传承

“专注”这一中华传统美德。

认识12个生字，会写7个生字；正确、流利朗读课文，梳理

重点

小猴子下山的路线及行为变化。

难点理解小猴子空手而归的原因，明白做事要一心一意的道理。

主问

小猴子下山后去了哪些地方？做了什么？结果怎样？

题

教学准