16.2《学先锋 做先锋 从小学先锋 长大做先锋》核心素养教学设计 2026道德与法治一年级下册.docxVIP

16.2《学先锋做先锋从小学先锋长大做先锋》教案设计

教材分析

本课时内容选自人教版小学道德与法治一年级下册第16课，以“从小学先锋长大做先锋”为主题。教材通过“敢创新”“乐奉献”“懂感恩”三个生活化场景插图，引导学生发现身边同学的先锋行为。这旨在让学生明白先锋精神并非遥不可及，而是体现在日常点滴小事中。教材注重知行合一，着重培养学生从榜样身上汲取力量，并主动在生活中践行先锋精神的意识。

学情分析

一年级学生正处于道德认知的启蒙阶段，他们对“先锋”的初步印象多来自革命先烈或英雄人物。但对于身边同学、普通人身上的先锋精神，他们缺乏清晰的感知和理解。该阶段学生好奇心强、喜欢模仿、乐于参与游戏化活动。不过他们注意力持续时间较短，需要借助具体、生动的情境和互动活动来深化认知。

核心素养分析

1.政治认同：通过了解先锋人物的故事，初步树立向先锋学习的意识，增强对积极向上价值观的认同。

2.道德修养：能够识别“敢创新”“乐奉献”“懂感恩”等良好行为，养成乐于助人、懂得感恩、勇于尝试的道德品质。

3.法治观念：在学习先锋行为的过程中，初步理解遵守规则、友善待人是法治社会的基础道德要求。

4.健全人格：通过模仿榜样行为，培养自信、乐观、有爱心的健康人格，增强自我认同感。

5.责任意识：明白自己可以从身边小事做起，主动承担关爱家人、帮助同学、服务集体的责任。

教学重点

帮助学生理解