【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语 Unit 1 Class rules C Reading time Project 教案.docxVIP

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【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit1ClassrulesCReadingtimeProject教案

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Unit1ClassrulesCReadingtimeProject

教学目标

1.能够理解阅读故事“TheBeeintheClassroom”的情节发展，体会在突发情况下如何应用课堂规则（如保持镇定、举手发言）。

2.能够通过阅读，理解规则的双重意义：“helpusstudybetter”and“helpusstayhealthy”，并能联系生活进行简单阐述。

3.能够完成Project中“听力匹配”和“列举规则”的前期任务，为制作规则标识牌做好内容准备。

4.能够以小组为单位，基于故事启发和本单元所学，合作设计并初步绘制1-2个课堂规则标识牌，培养合作与创造能力。

5.能够借助自我评估表，对本单元的个人学习情况进行初步反思。

教学内容

教学重点

1.理解阅读故事的情节与内涵，领悟规则在真实情境中的应用与价值。

2.整合单元知识，为Project的标识制作活动进行内容规划。

教学难点

1.理解“Rulesmakeschoollifebetterforeveryone.”这一抽象结论，并能联系阅读故事和自身经历进行说明。

2.在有限课堂时间内，有效协调阅读理解与项目启动两项任务。

教学过程

教学

环节

主要师生活动

导入

1.情景设疑：教师出示一张蜜蜂图片，提问：“Ifabeefliesintoourclassroom,whatwillyoudo?Whatwilltheteachersay?”让学生用中文自由表达可能出现的慌乱、害怕等反应。

2.关联主题：教师总结：“Today,we‘llreadastoryaboutabeeinclass.Let’sseehowtheyuseclassrulestohandleit.”引出阅读主题。

设计

意图

1.利用一个真实的、可能引发轻微紧张感的情境迅速抓住学生注意力，激活他们的生活经验和情感。2.明确将突发情境与“使用课堂规则”联系起来，赋予规则以动态、实用的价值，使学生带着明确的目的进入阅读。

呈现与

操练

1.看图预测，梳理情节：a.引导学生按顺序观察Readingtime的4幅插图，小组合作，尝试用中文描述故事梗概。b.教师板书关键词：Beefliesin→Don‘tbeafraid.Openthewindow.→Beeisonthelight.Don’tturnofflights.→Beeisgone.Eyesonme.Putyourhandup.

2.阅读验证，理解细节：学生自主阅读故事文本，验证预测，并找出对应每幅图的句子。

3.深度讨论，挖掘意义：聚焦故事最后老师的总结语：“Someclassruleshelpusstudybetter...Rulesmakeschoollifebetterforeveryone.”a.提问：“Inthestory,whichrulehelpedthem‘stayhealthy‘?(Don‘tbeafraid.保持心理健康/安全)Whichrulehelpedthem’studybetter‘later?(Eyesonme.Putyourhandup.)”b.联系故事和自身，讨论：“Canyougiveanotherexample?”

设计

意图

1.利用无字插图培养学生读图、推理和叙述能力，建立对故事的整体预期。2.通过阅读验证，训练学生信息比对和细节定位的能力，从图画理解过渡到文字理解。3.这是本环节的核心与升华。引导学生分析故事中规则的不同作用，将抽象的规则意义具体化、故事化。通过联系自身举例，实现从理解到认同的意义建构。

巩固与拓展

1.听力活动：承接Project任务1：教师播放或朗读“Thechildrenarecleaning...”的指令，学生完成课本上的“tickandmatch”听力匹配练习。此活动作为从阅读到项目活动的过渡。

2.头脑风暴：承接Project任务2：教师提问：“Whatclassrulesdoyouknow?”引导学生参考黑板上的故事规则、课本上的