第三单元 珍爱我们的生命 单元思考与行动 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.pdfVIP

第三单元珍爱我们的生命单元思考与行动

说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七

年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》七年级上册第三单元“珍爱我们的生

命”中的“单元思考与行动”。这一章节主要围绕生命的可贵、生命的权利、生命

的保护等方面展开，旨在引导学生树立正确的生命观，珍爱生命，尊重他人生命。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过一些关于生

命的基础知识，如生命的起源、生命的成长等。本节课将在此基础上，引导学生深

入思考生命的价值，认识到生命是宝贵的，每个人都应该珍爱生命，尊重他人的生

命。

教材内容主要包括以下几个方面：

1.生命的可贵：通过讲述生命的起源、生命的成长过程，让学生认识到生命

的来之不易，从而更加珍惜生命。

2.生命的权利：让学生了解生命权是人的基本权利，每个人都有生存和发展

的权利。

3.生命的保护：教育学生如何保护自己和他人的生命，如遵守交通规则、注

意饮食卫生等。

4.单元思考与行动：引导学生结合自身实际，思考如何珍爱生命，尊重他人

生命，并付诸行动。

1.认识到生命的可贵，树立正确的生命观。

2.了解生命权是人的基本权利，尊重他人的生命。

3.掌握保护生命的方法，提高自我保护意识。

4.将所学知识应用于实际生活，珍爱生命，尊重他人生命。

二、核心素养目标

1.引导学生树立正确的生命观，培养学生的生命意识，提高对生命的尊重与

珍视。

2.培养学生尊重他人生命，关注生命权利，增强法治观念。

3.提升学生自我保护意识，学会在日常生活中采取有效措施保护自己和他人

生命。

4.培养学生实践能力，将生命知识转化为实际行动，促进学生的全面发展。

三、学情分析

在七年级上册的道德与法治课程中，学生对生命的认识和理解正处在初步形成

的阶段。这一年龄段的学生，在知识层次上，对生命的起源、成长等基础知识有一

定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入思考。在能力方面，学生的分析问题和解

决问题的能力尚在培养之中，他们的逻辑思维和批判性思维能力有待提升。在素质

方面，学生的自我保护意识、尊重生命的观念正在形成，但行为习惯上可能存在一

些偏差，如对生命的尊重不够，自我保护措施不够得当。

在行为习惯上，部分学生可能存在对生命的不尊重现象，如浪费食物、忽视个

人安全等。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学生在理解生命价值、

尊重生命权利和保护生命方面存在困难。

具体来说，以下是对学情的分析：

1.知识层面：学生对生命的起源、成长等基础知识有一定的了解，但缺乏对

生命深层次价值的认识。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力有限，需要通过实践活动来

提升。

3.素质层面：学生的自我保护意识和尊重生命的观念正在形成，但行为习惯

上可能存在不足。

4.行为习惯：部分学生可能存在对生命的不尊重现象，这需要教师在教学中

加以引导和纠正。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

-通过丰富的教学活动，激发学生对生命的兴趣，引导他们深入思考生命的价

值。

-设计实践环节，帮助学生将理论知识转化为实际行动，提高他们的自我保护

能力。

-通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-强调行为习惯的培养，引导学生树立正确的生命观，尊重生命，珍爱生命。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。通过

教师的引导性讲授，为学生奠定理论基础；通过小组讨论，激发学生的思维活力，

促进知识的内化；通过案例研究，让学生在实践中学习如何珍爱生命。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验生命的重要性；

组织实验活动，让学生通过实际操作，了解自我保护的方法；开展游戏活动，如

“生命接力”，让学生在游戏中感受生命的宝贵。

3.教学媒体：运用多媒体技术，展示生命起源、成长过程的图片和视频，增

强学生的直观感受；利用网络资源，拓展学生的视野，了解不同文化背景下对生命

的尊重和保护。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们来学

习一个非常重要的主题——‘